套牌教材 - 簡(jiǎn)介

套牌教材是指除了署名不同，其余皆同的教材。為了規(guī)范教材，教育部已將套牌教材責(zé)令全部銷(xiāo)毀。

2011年1月10日，網(wǎng)友“紙老虎2011”發(fā)表一篇名為《中國(guó)人民大學(xué)出版社居然出版“套牌”教材牽頭學(xué)術(shù)作假》的帖文，并刊發(fā)多張教材對(duì)比照片，聲稱(chēng)這是一套中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的“大學(xué)數(shù)學(xué)立體化教材”，這套教材分《線性代數(shù)》、《微積分》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《高等數(shù)學(xué)》4本。

帖文中圖片顯示，這些教材均有多個(gè)不同的版本，其中，《線性代數(shù)》有3個(gè)版本，《高等數(shù)學(xué)》上冊(cè)5個(gè)版本，《微積分》2個(gè)版本，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》有4個(gè)版本。除了編者署名不一樣，教材內(nèi)容、版權(quán)頁(yè)、印張、版次都一樣，連書(shū)號(hào)也是同一個(gè)。值得一提的是，每個(gè)版本教材的封底上有細(xì)微的區(qū)別，注明了是哪個(gè)“區(qū)域版”。

其中，《線性代數(shù)》的總主編均是同一人，署名為吳贛昌。而主編、副主編分別來(lái)自廣西大學(xué)、安陽(yáng)工學(xué)院數(shù)理系以及廣東海洋大學(xué)與吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院等高校。

套牌教材 - 網(wǎng)友熱議

“要么是有人抄襲，要不然同樣的內(nèi)容，為什么編者不同呢?”網(wǎng)友“007”感嘆，還有網(wǎng)友表示，“現(xiàn)在高校教授、講師靠出書(shū)作為自己評(píng)職稱(chēng)的砝碼，有可能串通出版社作假?！?/p>

套牌教材 - 編者回應(yīng)

廣西大學(xué)林桂蓮老師表示，《線性代數(shù)》課件案例最開(kāi)始是她與本校的老師一起研究探討的。

林老師表示，1998年，廣西大學(xué)數(shù)學(xué)系老師把《線性代數(shù)》課件案例與廣東某高校一起探討研究，后來(lái)經(jīng)總主編吳贛昌撮合，提議出書(shū)的，“至于出現(xiàn)幾個(gè)版本，我不太清楚，我本人是參與教材編纂的。”

套牌教材 - 出版社回應(yīng)

中國(guó)人民大學(xué)出版社，總編輯周蔚華表示“這套教材是大學(xué)數(shù)學(xué)立體化教材，由我們出版社出版的，分紙質(zhì)版本和網(wǎng)絡(luò)版本?！?/p>

周蔚華說(shuō)，書(shū)本中很多考題案例是來(lái)自不同大學(xué)老師的課件。而出版社也與他們簽訂了協(xié)議，只要參與建設(shè)案例修改，提供反饋綜合意見(jiàn)的老師，不管提供的課件案例是在紙質(zhì)書(shū)本上還是網(wǎng)絡(luò)上都有權(quán)利和義務(wù)要求書(shū)本掛名。

“因?yàn)橐槐緯?shū)不能一次寫(xiě)那么多作者，所以他們才分開(kāi)署名?！敝芪等A表示，教育部也承認(rèn)這種新型立體化教材對(duì)教學(xué)是有幫助的，但是很多讀者因?yàn)闀?shū)本作者署名不同而質(zhì)疑出版社，所以教育部已經(jīng)要求出版方銷(xiāo)毀所有書(shū)籍。

套牌教材 - 專(zhuān)家觀點(diǎn)

“只要原作者方出版前簽訂了相關(guān)協(xié)議，應(yīng)該不屬于侵權(quán)行為?！毕嫣洞髮W(xué)法學(xué)院張遂教授說(shuō)，一本書(shū)的出版是編者的心血，同一本書(shū)不署全作者的名字的做法顯然有些不妥。“這是一種學(xué)術(shù)不規(guī)范，出版社在操作的過(guò)程中也不規(guī)范，應(yīng)該予以糾正。”