河北邱縣為小學(xué)生中開(kāi)設(shè)“玩耍課”促個(gè)性發(fā)展

摘要河北省邱縣教育部門(mén)從2010年初開(kāi)始倡導(dǎo)各學(xué)校要把學(xué)與玩進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開(kāi)設(shè)“玩耍課”，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在玩中受益。

玩耍課-簡(jiǎn)介

邱縣教育部門(mén)號(hào)召全縣小學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子在接受初級(jí)教育階段做32件事情——在沙土地上堆城堡、采集青蛙卵、用花瓣制作香水、用硬紙板做面具、爬樹(shù)、在院子里挖個(gè)洞穴、用手和腳作畫(huà)、自己搞一次野餐、自己做一只風(fēng)箏、用顏料在臉上畫(huà)鬼臉、用沙子“埋人”等富有情趣的活動(dòng)，以激發(fā)他們的童真樂(lè)趣。邱縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)負(fù)責(zé)人王瑞鵬說(shuō)，在學(xué)校層面，這32件事情都屬于“玩耍課”，讓孩子們充分享受童年樂(lè)趣的同時(shí)，提高孩子們的動(dòng)手能力，從側(cè)面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

玩耍課-意義

小孩子富有童真童趣，天真無(wú)邪，對(duì)于他們喜歡做的事情，永遠(yuǎn)不知道什么是累，經(jīng)常是滿頭大汗，兩手泥巴，身上臟兮兮的，卻興高采烈，興趣是他們最好的老師和最大的動(dòng)力，家長(zhǎng)只需要督促他們完成學(xué)校的教學(xué)安排就行。一般來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)因?yàn)樽鲂┬∈虑榈某晒w驗(yàn)而更愛(ài)學(xué)習(xí)，像做只風(fēng)箏，可以提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí);搞次野餐，能培養(yǎng)生活樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)意識(shí);采集青蛙卵，學(xué)會(huì)分辨。這些有趣有益的活動(dòng)的深入開(kāi)展，對(duì)孩子們的能力的提高，對(duì)小孩子的成長(zhǎng)，都是十分有益的。

玩耍課-評(píng)價(jià)

了解教育理論的朋友都知道，不管是激發(fā)孩子的創(chuàng)新理念和思維，促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展，提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還是最大限度地滿足孩子愛(ài)玩耍的天性，還孩子一個(gè)活潑有趣的童年時(shí)光，都應(yīng)當(dāng)讓孩子享有一定量的可以無(wú)憂無(wú)慮地玩耍的兒時(shí)生活。教育局要求學(xué)校開(kāi)設(shè)“玩耍課”，顯然是符合教育科學(xué)的做法，準(zhǔn)確說(shuō)是對(duì)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的一種撥亂反正，是教育的回歸。不過(guò)，有著多年教學(xué)經(jīng)歷的筆者認(rèn)為，開(kāi)設(shè)“玩耍課”恐怕會(huì)淪為擺設(shè)。

首先，開(kāi)設(shè)“玩耍課”雖然是教育局的要求，但是落實(shí)最終在學(xué)校，學(xué)校有沒(méi)有落實(shí)，教育局難以核實(shí)，因此開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程一定要真正地落到實(shí)處，要通過(guò)這種課程的開(kāi)設(shè)，給孩子們一個(gè)童真世界，讓他們獲得一個(gè)盡情展示盡情享受童年樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。

其次，一方面當(dāng)下教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，一切靠分?jǐn)?shù)說(shuō)話，加上教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的考核仍然以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鞯目己梭w制，使得各個(gè)學(xué)校始終狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)，很少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，更別說(shuō)玩耍時(shí)間。因此當(dāng)下的教育體制恐怕也不允許學(xué)校真正開(kāi)設(shè)“玩耍課”。另一方面很多學(xué)校不允許孩子在校玩耍，甚至明文禁止孩子玩耍，一個(gè)很重要因素是考慮到孩子的安全。必須承認(rèn)，孩子玩?？赡軙?huì)帶來(lái)一定安全風(fēng)險(xiǎn)，作為學(xué)校很難做到萬(wàn)無(wú)一失。但是當(dāng)下法制環(huán)境的完善，家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)的加強(qiáng)，特別是父母對(duì)子女的溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)校害怕學(xué)生因?yàn)橥嫠６l(fā)生意外引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)的不正當(dāng)訴求，影響學(xué)校聲譽(yù)和正常教學(xué)。從保護(hù)學(xué)生安全角度說(shuō)，大多數(shù)學(xué)?？峙虏桓议_(kāi)設(shè)“玩耍課”，是因?yàn)闆](méi)人敢為可能存在的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)然也沒(méi)人可以承擔(dān)責(zé)任，尤其是像爬樹(shù)這類(lèi)危險(xiǎn)系數(shù)比較高的“玩耍課”。

最后，廣大孩子的玩耍時(shí)間其實(shí)應(yīng)當(dāng)在家中，而不是在學(xué)校里，但是由于當(dāng)下絕大多數(shù)家長(zhǎng)在“望子成龍、望女成鳳”和避免子女輸在起跑線的思想影響下，硬生生地剝奪了孩子的玩耍時(shí)間，在課余時(shí)間，不是讓孩子在家做教輔資料，就是強(qiáng)迫孩子上各種興趣班學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)檫@種思想，學(xué)校要是真的按照教育局要求開(kāi)設(shè)“玩耍課”，可能帶來(lái)的一個(gè)后果是，學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)有意見(jiàn)，甚至是家長(zhǎng)不斷向教育局投訴，乃至給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，這也迫使大多數(shù)學(xué)校不敢輕易開(kāi)設(shè)“玩耍課”，最終只能讓“玩耍課”淪為擺設(shè)。