校漂族 -簡(jiǎn)介

校漂族指的是指大學(xué)畢業(yè)后因各種原因仍然滯留在學(xué)校周圍的人群。他們生活在曾經(jīng)熟悉的環(huán)境中，不愿踏入社會(huì)就業(yè)的漂流在原來就讀的校園以期達(dá)到自己理想目標(biāo)的人群。一般大學(xué)畢業(yè)生們都必須邁出校園，跨入社會(huì)，開始新的生活。然而有些人卻選擇了第三條道路——他們以各種理由滯留在學(xué)校，成為寄居在高校周圍的一個(gè)特殊群體：“校漂族”。

特征

“校漂族”每天像在校生一樣，嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在許多高校周圍有這么一批人，他們有的是考研落榜的學(xué)子，有的是在職人員，有的是辭了職專門回來充電、考研的，這些人大多租住在學(xué)校附近，出現(xiàn)在學(xué)校的自習(xí)室、食堂等地方。他們稱自己為“校漂族”。

他們?cè)缫淹瓿蓪W(xué)業(yè)，卻仍然漂泊在學(xué)校周圍，沒有固定的工作，沒有穩(wěn)定的收入;他們大多結(jié)伴而居，出入在學(xué)校的自習(xí)室、圖書館、食堂、體育館等，充分享受校園的硬件資源;他們搖擺在理想與現(xiàn)實(shí)之間，對(duì)未來有些茫然，但又充滿期待。

分類

“校漂族”分成四類，認(rèn)為“校漂族”主要是求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路的“不就業(yè)派”;為避開就業(yè)高峰、增加就業(yè)砝碼的“考研派”;少量是坐吃家庭財(cái)富的“瀟灑派”;而因?yàn)槟貌坏疆厴I(yè)證、學(xué)位證又不愿離校的“邊緣派”則占極少數(shù)。

這四大類“校漂”近年來并未出現(xiàn)太大變化，但因?yàn)榫蜆I(yè)不如意或就業(yè)后收入不足以在校外養(yǎng)家糊口造成的校漂情況更多，而多數(shù)“考研派”也是因?yàn)榫蜆I(yè)方面的原因才選擇考研的。

高校態(tài)度

各高校對(duì)“校漂族”的態(tài)度不盡相同，其中一些學(xué)校采取積極措施，為他們建立信息管理系統(tǒng)，按申請(qǐng)出國(guó)、復(fù)習(xí)考研、求職擇業(yè)等不同意向進(jìn)行分類指導(dǎo)，幫助他們?cè)缛战Y(jié)束“校漂”生活。

也有高校認(rèn)為“學(xué)生既然畢業(yè)，就應(yīng)該離校，但不會(huì)采取強(qiáng)制手段，畢竟這都是自己的學(xué)生”。

但有的在校生對(duì)于“校漂族”的存在表示不滿，他們認(rèn)為“校漂族”占用了本來屬于自己的有限資源?！叭プ粤?xí)室，這些人比我們還積極，去晚了都沒座位，這讓我們?cè)趺磳W(xué)?”“校漂族”的出現(xiàn)無形中給學(xué)校的住宿、餐飲、保衛(wèi)工作帶來了壓力。

調(diào)查

上海部分高校進(jìn)行過一次調(diào)查顯示,有54.35%的學(xué)生表示要做“校漂族”,直到找到合適的工作為止。

“校漂族”，這是個(gè)時(shí)尚而獨(dú)特的名詞，特指已經(jīng)畢業(yè)了然而還“漂”在學(xué)校周圍，甚至還天天到學(xué)校去“上課”的大學(xué)畢業(yè)生，他們都是考研復(fù)習(xí)者。

“校漂族”還有一個(gè)名字，那就是“邊緣人”，說明他們既不是在校大學(xué)生，又不是在學(xué)校工作的人。有專家預(yù)測(cè)，在北京、廣州、鄭州等地的高校周圍，“校漂族”已達(dá)數(shù)十萬人。2005年，中國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到338萬人，這是中國(guó)自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，畢業(yè)人數(shù)最多的一年。

“校漂族”這個(gè)群體到底有多大,到目前為止尚無一個(gè)權(quán)威的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),但其整體呈現(xiàn)增生的趨勢(shì)則已成為一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

在成人當(dāng)中也有一部分人，他們雖不是大學(xué)畢業(yè)但也有很大一部分成為校漂族，或?yàn)閷Ｉ净驗(yàn)樽钥蓟驗(yàn)槌扇吮究粕卸蔀樾Ｆ濉?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2009年，我國(guó)有611萬大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)。加上過去兩年未就業(yè)的200余萬畢業(yè)生，今年超過800萬大學(xué)生的就業(yè)問題有待解決。在這支大軍中，有這樣一群人，他們雖然已經(jīng)畢業(yè)了，失去了學(xué)生的身份，卻不肯離開校園，沒有固定的長(zhǎng)期職業(yè)，過著漂泊的生活。2010年這個(gè)數(shù)字將更加龐大。

案例

2007年本科畢業(yè)的大學(xué)生胡文燕(化名)，在山東大學(xué)校園里租住了一間宿舍。本科畢業(yè)之后，胡文燕并沒有找工作的打算，而是寄希望于考上山大法學(xué)院的研究生。胡文燕的生活和往日的學(xué)生時(shí)光沒有什么不同，她每天早起到校園的自習(xí)室學(xué)習(xí)，中午在學(xué)校食堂吃飯，下午和晚上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

由于沒有獨(dú)立的生活來源，胡文燕的生活相對(duì)簡(jiǎn)樸。連續(xù)兩年的研究生考試，胡文燕都沒能順利通過，令她 2009 年的校漂生活沉重起來，“只有和漂友偶爾聚餐的時(shí)候，才能感到片刻輕松?！焙难嗾f。

趙龍(化名)2006年在濟(jì)南某高校畢業(yè)后，在北京某廣告公司找到一份工作。但由于專業(yè)不對(duì)口，公司人事關(guān)系復(fù)雜等原因，趙龍感覺才華難以施展，對(duì)工作并不滿意。在金融危機(jī)的影響下，趙龍的收入出現(xiàn)了縮水，他索性辭掉了工作，回到山東財(cái)政學(xué)院附近的舜玉小區(qū)租住了一間房子，準(zhǔn)備考取山東省公務(wù)員。

“先考省公務(wù)員，再考國(guó)家公務(wù)員，研究生考試也同時(shí)準(zhǔn)備著。現(xiàn)在覺得還是公務(wù)員或者高校老師這兩種職業(yè)最好?！壁w龍說。

專家提示

專家認(rèn)為，“校漂族”的行為從心理層面上看，主要源于安全需要、依賴心理、逃避心理等原因，許多畢業(yè)生把“校漂”作為人生的緩沖期，他們選擇漂泊是為了尋找更好的人生起點(diǎn)，這類“校漂”有一定的積極作用。但高校畢業(yè)生不要因?yàn)樘颖苌鐣?huì)而把學(xué)校當(dāng)作“避風(fēng)港”，要勇于克服困難，努力提高個(gè)人心理素質(zhì)，勇于在新環(huán)境中創(chuàng)出一片新天地。

校漂族長(zhǎng)期在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中生活，人際關(guān)系單一，缺乏必要的交流和大范圍的交際活動(dòng)，容易孤立、焦慮甚至抑郁。從本質(zhì)上講，“校飄族”是逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，逃避應(yīng)承受的社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)?！靶Ｆ濉睉?yīng)該直面社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，為自己做一個(gè)符合自身的職業(yè)定位，去迎接快節(jié)奏、高消耗、高強(qiáng)度的生活。