三好學(xué)生是中國的學(xué)校給予被評(píng)選出來的優(yōu)秀學(xué)生的一種榮譽(yù)稱號(hào)，三好是指思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，是鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的激勵(lì)措施。

三好學(xué)生 - 簡介“三好”概念最早由毛澤東主席提出，1955年開始出現(xiàn)“三好學(xué)生”概念。1982年，教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，正式開始評(píng)選三好學(xué)生。三好學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)是：思想品德好，學(xué)習(xí)好，身體好。此外，在各地各類學(xué)校評(píng)選省級(jí)“三好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，按當(dāng)年畢業(yè)生萬分之一的比例評(píng)選并確定的優(yōu)秀學(xué)生，可享受保送生資格。“三好”制度以固定的評(píng)選比例、基本相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在中國所有大、中、小學(xué)校普遍推行，深深影響了無數(shù)青少年。然而，這種榮譽(yù)也在其評(píng)選過程中受到多重質(zhì)疑。

三好學(xué)生 - 歷史沿革

1949年建國之初，中國就確立了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針。

1953年6月30日，毛澤東在接見共青團(tuán)二大主席團(tuán)時(shí)，祝賀青年們身體好，學(xué)習(xí)好，工作好。這些“青年”，其實(shí)是指全國各行各業(yè)中工作的青年，并非青年學(xué)生。不過，“三好”一經(jīng)毛澤東提出，很快就被套用進(jìn)教育方針。

1955年教育部公布的《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》的第一條，都提到“努力做個(gè)好學(xué)生，做到身體好，功課好，品行好”。自此，“三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)就在全國范圍內(nèi)推行開來。尤其是1963年2月，毛澤東題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”后，“學(xué)雷鋒、爭三好”成了各級(jí)各類學(xué)校的核心活動(dòng)。

1953年6～7月，中國新民主主義青年團(tuán)第二次全國代表大會(huì)期間，毛澤東發(fā)表了《青年團(tuán)的工作要照顧青年特點(diǎn)》的重要講話，其中，提出把“三好”作為青年團(tuán)工作的方向，要求青年們做到“身體好，學(xué)習(xí)好，工作好”。1957年2月，毛澤東在國務(wù)院擴(kuò)大會(huì)議上發(fā)表題為《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話，指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”

文化大革命十年中，始終沒有明確“三好學(xué)生”的地位。相反，由于全面否定了中國建國17年的教育戰(zhàn)線成果，“三好學(xué)生”成了所謂“白專學(xué)生”的同位語，取而代之的是“頭上長角、身上長刺”的榜樣形象。撥亂反正重申“三好”目標(biāo)。在文化革命動(dòng)亂結(jié)束后的撥亂反正過程中。學(xué)校共青團(tuán)組織以“三好”為目標(biāo)開展了各種活動(dòng)。“三好”被重新提出，并給予重申和肯定。

1982年5月5日，教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，公布《關(guān)于在中學(xué)生中評(píng)選三好學(xué)生的試行辦法》。規(guī)定“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是：思想品德好，學(xué)習(xí)好，身體好。

教育部在2001年1月11日發(fā)出的有關(guān)通知(教基[2001]1號(hào))中規(guī)定：根據(jù)《意見》精神，各地各類學(xué)校在評(píng)選省級(jí)“三好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，按當(dāng)年畢業(yè)生萬分之一的比例評(píng)選并確定的優(yōu)秀學(xué)生，享受保送生資格。

三好學(xué)生 - 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

各個(gè)地區(qū)的“三好學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但大體遵循的還是思想品德好，學(xué)習(xí)好，身體好三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

1、思想品德好。即熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱心為集體服務(wù)，積極參加勞動(dòng)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守社會(huì)公德，自覺執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在同學(xué)中能起模范作用。

2、學(xué)習(xí)好。即為“四化”學(xué)習(xí)的目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自學(xué)能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良(低年級(jí)90分以上，中年級(jí)85分以上，高年級(jí)80分以上)或有顯著進(jìn)步。

3、身體好。即堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加文體活動(dòng)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體健康，體育成績在75分以上(或達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn))。

三好學(xué)生 - 獎(jiǎng)勵(lì)

三好學(xué)生獎(jiǎng)狀

被評(píng)選為三好學(xué)生可以獲得榮譽(yù)證書。

保送升學(xué)資格

教育部在2001年1月11日發(fā)出的有關(guān)通知(教基[2001]1號(hào))中規(guī)定：根據(jù)《意見》精神，各地各類學(xué)校在評(píng)選省級(jí)“三好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，按當(dāng)年畢業(yè)生萬分之一的比例評(píng)選并確定的優(yōu)秀學(xué)生，享受保送生資格。

三好學(xué)生 - 質(zhì)疑

“三好”制度以固定的評(píng)選比例、基本相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在中國所有大、中、小學(xué)校普遍推行，深深影響了無數(shù)青少年。

中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)曾在重慶的一次學(xué)術(shù)年會(huì)上呼吁：停止評(píng)選“三好學(xué)生”，因?yàn)檫@樣會(huì)“過早給孩子貼上好學(xué)生與壞學(xué)生的標(biāo)簽”。中國國際問題研究所學(xué)者郭憲剛1959年開始上小學(xué)，在他的印象里，“德、智、體”三方面，其實(shí)就是德字為先，重思想輕學(xué)習(xí)和健康。陜西寶雞一所小學(xué)擔(dān)任校長的翟榮生說：“‘三好’的意義無非證明了你是一個(gè)‘聽話’的孩子，它的價(jià)值就在于在同等條件下你比別人有優(yōu)先權(quán)，比如推薦工作升學(xué)等。”

教育專家顧明遠(yuǎn)2000年在北京廣播電臺(tái)做節(jié)目時(shí)，他就提出了叫停“三好”的觀點(diǎn)，2004年他在上海一個(gè)教育論壇上再次提出“教育應(yīng)該是公平的，每個(gè)孩子都得有被認(rèn)可被關(guān)注被尊重的機(jī)會(huì)。在成長過程中，孩子的表現(xiàn)是有起伏的，如果過早地給他一些‘你不如別人’的心理暗示，會(huì)給他們帶來精神壓力。要給孩子創(chuàng)造自由發(fā)展的環(huán)境，才能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。”

著名生物學(xué)家、清華大學(xué)生命科學(xué)院院長施一公從科學(xué)家素質(zhì)的角度對(duì)這一評(píng)選制度提出新的批評(píng)理由。他表示：“我講過三好學(xué)生很難成為科學(xué)家，尤其是德智體各方面都是第一名的學(xué)生很難成為科學(xué)家。我倒覺得有一些脾氣的學(xué)生很有機(jī)會(huì)。有個(gè)性的學(xué)生做研究的潛力較大，而八面玲瓏的學(xué)生盡管討人喜歡卻常常在研究上堅(jiān)持不下去。

三好學(xué)生 - 改進(jìn)做法

貴陽

貴陽市教育局2009年3月出臺(tái)新規(guī)，貴陽市從今年起將不再評(píng)選初中市級(jí)“三好學(xué)生”和優(yōu)秀學(xué)生干部，初中階段僅進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選。 且區(qū)、縣級(jí)初中“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部將不再享受中考政策性加分。

北京

北京市實(shí)驗(yàn)二小從2012年新學(xué)期起將暫停評(píng)選三好生，而繼續(xù)采用過去多年一直實(shí)行的“10+1+N”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的的綜合表現(xiàn)，其中10包括愛心、健康、誠信、合作等諸多獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展。1指孩子的特長或特色，激勵(lì)孩子發(fā)展自己的優(yōu)勢。N指獲得區(qū)級(jí)以上科技、文體等獎(jiǎng)項(xiàng)。西城教委表示實(shí)驗(yàn)二小的試點(diǎn)有可能獲批，但不會(huì)在更大的范圍進(jìn)行推廣。