青蛙效應(yīng)(frog effect)是指把一只青蛙扔進(jìn)開水里，它因感受到巨大的痛苦便會用力一蹬，躍出水面，從而獲得生存的機(jī)會。當(dāng)把一只青蛙放在一盆溫水里并逐漸加熱時，由于青蛙已慢慢適應(yīng)了那愜意的水溫，所以當(dāng)溫度已升高到一定程度時，青蛙便再也沒有力量躍出水面了。于是，青蛙便在舒適之中被燙死了。

 青蛙效應(yīng)由來

“青蛙效應(yīng)”源自十九世紀(jì)末，美國康奈爾大學(xué)曾進(jìn)行過一次著名的“青蛙試驗(yàn)”：他們將一只青蛙放在煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去。后來，人們又把它放在一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動。然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性而沒有立即往外跳，直到到后來熱度難忍而失去逃生能力而被煮熟。 科學(xué)家經(jīng)過分析認(rèn)為，這只青蛙第一次之所以能“逃離險境”，是因?yàn)樗艿搅朔兴膭×掖碳?，于是便使出全部的力量跳了出來，第二次由于沒有明顯感覺到刺激，因此，這只青蛙便失去了警惕，沒有了危機(jī)意識，它覺得這一溫度正適合，然而當(dāng)它感覺到危機(jī)時，已經(jīng)沒有能力從水里逃出來了。

青蛙效應(yīng)與危機(jī)管理

“青蛙效應(yīng)”告訴人們，企業(yè)競爭環(huán)境的改變大多是漸熱式的，如果管理者與員工對環(huán)境之變化沒有疼痛的感覺，最后就會像這只青蛙一樣，被煮熟、淘汰了仍不知道。一個企業(yè)不要滿足于眼前的既得利益，不要沉湎于過去的勝利和美好愿望之中，而忘掉危機(jī)的逐漸形成和看不到失敗一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一個人或企業(yè)應(yīng)居安思危，適時宣揚(yáng)危機(jī)，適度加壓，使處危境而不知危境的人猛醒，使放慢腳步的人加快腳步，不斷超越自己，超越過去。

事實(shí)上，造成危機(jī)的許多誘因早已潛伏在企業(yè)日常的經(jīng)營管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危機(jī)意識，對此沒有足夠的重視。有時，看起來很不起眼的小事，經(jīng)過“連鎖反應(yīng)”、“滾雪球效應(yīng)”、“惡性循環(huán)”，有可能演變成摧毀企業(yè)的危機(jī)。

比爾·蓋茨有一句名言：“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月。”企業(yè)要避免“溫水煮蛙”現(xiàn)象，首先要求其最高管理層具備危機(jī)意識，企業(yè)才不致在戰(zhàn)略上迷失方向，不經(jīng)意之間滑入危機(jī)的泥潭之中。值得重視的是，危機(jī)管理并非是企業(yè)最高管理層或某些職能部門，如安全部門、公關(guān)部門的事情，而應(yīng)成為每個職能部門和每位員工共同面臨的課題。在最高管理層具備危機(jī)意識的基礎(chǔ)上，企業(yè)要善于將這種危機(jī)意識向所有的員工灌輸，使每位員工都具備居安思危的思想，提高員工對危機(jī)發(fā)生的警惕性，使危機(jī)管理能夠落實(shí)到每位員工的實(shí)際行動中，做到防微杜漸、臨危不亂。

“青蛙效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)與班級管理

“青蛙效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)與班集體的管理有密切的相似之處。教師好比實(shí)驗(yàn)者，實(shí)驗(yàn)的池子好比班集體，青蛙好比受教育的學(xué)生，水池中的水就好比班集體中的常規(guī)制度。加強(qiáng)素質(zhì)教育過程管理，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，“青蛙效應(yīng)”這個實(shí)驗(yàn)在班級管理中有如下的啟示：

規(guī)章制度應(yīng)載負(fù)強(qiáng)化性。青蛙為什么能在沸水里死里逃生?青蛙死里逃生力量主要來源于沸水，它的強(qiáng)化作用應(yīng)激起自我逃生的反映。班級規(guī)章制度如果像沸水那樣載負(fù)強(qiáng)化性，學(xué)生就會自覺遵守規(guī)章制度，一般不會去碰“沸水”。如稍有涉足，他也能自拔。

班級管理須營造“他律”轉(zhuǎn)“自律”的氛圍。實(shí)驗(yàn)中的第二只青蛙，為何不能在第二次實(shí)驗(yàn)時跳出水池逃生?由此可知，教師應(yīng)加強(qiáng)德育教育，營造良好的氛圍，創(chuàng)造有利條件，還應(yīng)讓規(guī)章制度逐漸由“他律”的強(qiáng)化轉(zhuǎn)化為“自律”的遵守。只有這樣才可能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，達(dá)到治病救人。

班級管理應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)能力培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一些特殊環(huán)境。青蛙生活在田野里，把它置入一個特殊環(huán)境的水池中，本就不一樣。如果置入的是學(xué)生，就更有不同。學(xué)生不但能增強(qiáng)自我實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，更會分清“水池”是一個特殊環(huán)境。特別是對那些“有問題”的學(xué)生，可清醒頭腦，不做溫水中的被麻痹的青蛙。諸如加強(qiáng)社會實(shí)踐活動，就能讓學(xué)生有效地感知真、善、美的內(nèi)涵。

班級管理應(yīng)重視可控性。“青蛙效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)是把青蛙控制在實(shí)驗(yàn)狀態(tài)中，實(shí)驗(yàn)人員的調(diào)控起關(guān)鍵作用。有人把班級比作一個企業(yè)，把班級規(guī)章制度比作游戲規(guī)則(企業(yè)管理)。游戲規(guī)則束縛人們行為時，人們是自覺去遵守、去適應(yīng)，這主要是可控性發(fā)揮作用。班級如果注重可控性，學(xué)生便能按教育者的意愿培養(yǎng)出理想的人才來。

“青蛙效應(yīng)”的啟示，為加強(qiáng)班級管理中認(rèn)知和行為的引導(dǎo)，為班集體的優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

青蛙效應(yīng)案例啟示

青蛙效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的便是“生于憂患，死于安樂”的道理。人天生就是有惰性的，總愿意安然現(xiàn)狀，不到迫不得已多半不愿意去改變已有的生活。若一個人久久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，就往往忽略了周遭環(huán)境等等變化，當(dāng)危機(jī)到來時就像那青蛙一樣只能坐以待斃。

未雨綢繆、居安思危、有危機(jī)意識是我們應(yīng)該從中領(lǐng)悟的。在生活和職業(yè)上都是如此，逆水行舟，不進(jìn)則退。回顧一下過去，當(dāng)我們遇上猛烈的挫折和困難時，常常激發(fā)了自己的潛能;可一旦趨向平靜，便耽于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗。

一個人就像一個公司，如果他陶醉現(xiàn)在已有的“卓越”中，那么他就只會走下坡路?？煽诳蓸?，作為世界軟飲料行業(yè)的最卓越的公司。當(dāng)Roberto Goizueta接任可口可樂的CEO時，他向高層主管們提出了這么幾個問題：

“世界上44億人口每人每天消耗的液體飲料平均是多少?”

“64盎司。”(1盎司約為31克)

“那么，每人每天消費(fèi)的可口可樂又是多少呢?”

“不足2盎司。”

“那么，在人們的肚子里，我們市場份額是多少?”

Roberto Goizueta這一系列問題正是說明一個公司和個人都應(yīng)該時刻充滿危機(jī)感和不滿足感。今天的成功并不意味著明天的成功。你只有不斷地保持自己的饑餓意識，設(shè)定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，才不會在生活中各方各面的競爭中被打敗;你只有時刻保持有面臨著危機(jī)的心態(tài)，你才能在真正危機(jī)到來時，臨危不亂。青蛙效應(yīng)告訴我們：居安思危，給自己設(shè)定一個遠(yuǎn)大的、不斷追求的目標(biāo)。

“青蛙效應(yīng)”與生態(tài)保護(hù)

醫(yī)學(xué)上有一個典型的實(shí)驗(yàn)，稱為“青蛙效應(yīng)”：將青蛙從涼水中取出放進(jìn)熱水里，青蛙由于突然受到“熱”的強(qiáng)烈刺激，會本能地從水中跳出來，從而擺脫死神。如果讓青蛙一直待在涼水中而慢慢燒火加溫，青蛙就會在麻木中死去。

青蛙是這樣，人類也不會強(qiáng)于青蛙。且說人類對生態(tài)環(huán)境的態(tài)度，誰都知道生態(tài)環(huán)境對人的生存和發(fā)展是至關(guān)重要的，保護(hù)生態(tài)就是保護(hù)人類自己，但真涉及到具體問題，往往就淡忘麻木了。例如：水土流失會使土層變薄，土壤沙化，肥力減退，這無人否認(rèn)。但為了多一點(diǎn)收成，人們在陡坡上開荒，順坡種植，任其流失而不惜;亂砍濫伐林木，會對生態(tài)環(huán)境造成破壞;過度放牧，超負(fù)荷“啃青”，會對草原帶來破壞，從而導(dǎo)致沙漠化，盡管專家學(xué)者們喊破嗓子，有些地方仍充耳不聞，我行我素;工廠排放的有毒化學(xué)物質(zhì)會造成水質(zhì)的污染，對此，政府三令五申，嚴(yán)禁向河流排放，但個別企業(yè)白天不排晚上排，明里不放暗里放;工礦企業(yè)排放到大氣中的二氧化碳會對人體有害，且使地球溫度升高，對此，電臺電視里講，報刊網(wǎng)絡(luò)上談，許多廠礦該怎么排還怎么排，毫無收斂之意。綜上所述，人們對待生存的環(huán)境并未加以珍惜，反而逐年蠶食，步步緊逼，以致有些地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量不斷下降，以下我國生態(tài)環(huán)境方面的幾組數(shù)字可作說明：

據(jù)測定，我國水土流失面積達(dá)367萬平方公里，約占國土面積的38%，每年流失土壤50多億噸，相當(dāng)于每年毀壞土地100萬公頃。目前，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方公里。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%的可利用天然草原有不同程度的退化，而且每年還以極快的速度遞增。

據(jù)報道，揚(yáng)沙、浮塵和沙塵暴的發(fā)生頻率在明顯加快，20世紀(jì)60年代8次，70年代13次，80年代14次，90年代30次，而近年來每年都發(fā)生多次，其中2002年3月18日至21日，一場10年來強(qiáng)度最大的沙塵暴席卷我國北方10省(區(qū)、市)，覆蓋范圍170萬平方公里，影響人口1.5億。

據(jù)有關(guān)專家測算，全國每年因土地沙化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540億元，黃河每年淤積的16億噸泥沙，有12億噸來自沙化。土地沙化直接危及1億多人口的生存和發(fā)展，全國受沙化影響的人口目前已達(dá)4億之多。在這些地區(qū)，土地沙化加重了貧困，貧困又加快了土地進(jìn)一步沙化，走進(jìn)惡性循環(huán)的怪圈，以致有的地區(qū)出現(xiàn)了生態(tài)難民。

事物的發(fā)展，總有一個從量變到質(zhì)變的過程。青蛙所處的涼水變溫水、溫水變熱水的環(huán)境，就是量變的過程。這一過程是漸進(jìn)的，水溫對青蛙的傷害是輕微的，輕微到幾乎使青蛙感覺不到。然而，正是由于這漸進(jìn)的、輕微的變化，才使青蛙放松了警惕，而當(dāng)水溫發(fā)生質(zhì)的變化，即水溫達(dá)到沸點(diǎn)時，青蛙即使想跳，也已無力回天了。青蛙是這樣，人何嘗不是如此呢?正如上文所述，人類屢屢向自然界挑戰(zhàn)，“對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)”(恩格斯語)，但這種報復(fù)通常不是致命的，甚至是微弱的。而正是這種非致命的、微弱的報復(fù)，使人長期處于陶醉的甚至麻木的狀態(tài)。這種狀態(tài)恰是“慢慢燒火加溫”的量變過程，與“青蛙效應(yīng)”如出一轍。當(dāng)人所處的環(huán)境徹底崩潰之時，青蛙的下場即是人的下場。

當(dāng)然，人與青蛙相比，還是具有十分顯著的差別的。人是有思想、會思維的高級動物，畢竟與青蛙不同。青蛙在逐漸加溫的水中無知，而人在蠶食環(huán)境時有知，人類知道自己的行為是錯誤的。若人能接受教訓(xùn)，從此珍愛自然，善待環(huán)境，那么便真能對得起這個大寫的“人”字了。

氣候變暖或演“青蛙效應(yīng)”

如果把青蛙放進(jìn)一鍋冷水中，然后慢慢加熱鍋里的水，青蛙就會一直呆在水里直到最終被燙死。那么，在一個又一個全球變暖的新證據(jù)面前，人類是否也會面臨像青蛙一樣的命運(yùn)呢?據(jù)報道，聯(lián)合國將于2月2日在巴黎公布的一份報告，向全世界的人類發(fā)出了迄今為止最嚴(yán)厲的警告。報告稱，如果人類像在冷水里慢慢被加熱的青蛙一樣，對日益升高的全球氣溫繼續(xù)熟視無睹的話，我們生存的地球?qū)⒁愿斓乃俣茸儫?，而大自然也將遭受無法挽回的破壞。

聯(lián)合國即將公布的這份報告由2500名科學(xué)家起草。報告將指出，過去50年來全球氣溫的升高，至少有90%是由人類活動導(dǎo)致的，其中又以化石燃料的燃燒為主。報告稱，氣溫升高將導(dǎo)致更為頻繁的洪災(zāi)、熱浪、干旱以及海平面的上升。

事實(shí)上，科學(xué)家對二氧化碳危害的警告，經(jīng)常都被人們忽視。早在一個世紀(jì)前，諾貝爾化學(xué)獎獲得者、瑞士科學(xué)家斯凡特·阿列紐斯就首次指出，全球變暖與工業(yè)釋放的二氧化碳存在聯(lián)系。然而，在目前幾百萬人無法戒煙，無法避免患上肥胖癥的情況下，對抗全球變暖已經(jīng)成為一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。讓人感到欣慰的是，“青蛙效應(yīng)”的故事也許并不全是真的。

美國俄克拉荷馬州大學(xué)動物學(xué)系的退休教授維克托·哈奇森說：“‘煮熟的青蛙’完全是一個城市神話。”經(jīng)過研究他發(fā)現(xiàn)，“如果把動物放進(jìn)一個容器里，然后慢慢對它進(jìn)行加熱，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定溫度時，動物還是會試圖逃生的。”那么我們?nèi)祟惸?

青蛙效應(yīng)相關(guān)資料

蝴蝶效應(yīng)

上個世紀(jì)70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時說，亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動，也許兩周后就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)?！『?yīng)是說，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對一個組織、一個國家來說是很重要的，就不能糊涂。

鱷魚法則

其原意是假定一只鱷魚咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鱷魚便會同時咬住你的腳與手。你愈掙扎，就被咬住得越多。所以，萬一鱷魚咬住你的腳，你唯一的辦法就是犧牲一只腳。譬如在股市中，鱷魚法則就是：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的交易背離了市場的方向，必須立即止損，不得有任何延誤，不得存有任何僥幸。鲇魚效應(yīng)：以前，沙丁魚在運(yùn)輸過程中成活率很低。后有人發(fā)現(xiàn)，若在沙丁魚中放一條鲇魚，情況卻有所改觀，成活率會大大提高。這是何故呢?原來鲇魚在到了一個陌生的環(huán)境后，就會“性情急躁”，四處亂游，這對于大量好靜的沙丁魚來說，無疑起到了攪拌作用;而沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了這樣一個“異已分子”，自然也很緊張，加速游動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。

羊群效應(yīng)

頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走。羊群效應(yīng)最早是股票投資中的一個術(shù)語，主要是指投資者在交易過程中存在學(xué)習(xí)與模仿現(xiàn)象，“有樣學(xué)樣”，盲目效仿別人，從而導(dǎo)致他們在某段時期內(nèi)買賣相同的股票。

刺猬法則

兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。手表定律：手表定律是指一個人有一只表時，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時擁有兩只時卻無法確定。兩只表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會使看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。手表定律在企業(yè)管理方面給人們一種非常直觀的啟發(fā)，就是對同一個人或同一個組織不能同時采用兩種不同的方法，不能同時設(shè)置兩個不同的目標(biāo)，甚至每一個人不能由兩個人來同時指揮，否則將使這個企業(yè)或者個人無所適從。

破窗理論：一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。

二八定律(巴萊多定律)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利的經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多認(rèn)為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的?！∩鐣s80%的財(cái)富集中在20%的人手里，而80%的人只擁有20%的社會財(cái)富。這種統(tǒng)計(jì)的不平衡性在社會、經(jīng)濟(jì)及生活中無處不在，這就是二八法則。二八法則告訴我們，不要平均地分析、處理和看待問題，企業(yè)經(jīng)營和管理中要抓住關(guān)鍵的少數(shù);要找出那些能給企業(yè)帶來80%利潤、總量卻僅占20%的關(guān)鍵客戶，加強(qiáng)服務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要對工作認(rèn)真分類分析，要把主要精力花在解決主要問題、抓主要項(xiàng)目上。

木桶理論

組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。

馬太效應(yīng)

《圣經(jīng)?馬太福音》中有一句名言：“凡有的，還要加給他，叫他有余;沒有的，連他所有的，也要奪過來。”社會學(xué)家從中引申出了“馬太效應(yīng)”這一概念，用以描述社會生活領(lǐng)域中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。