合作意識(shí) - 概念

合作意識(shí)是指個(gè)體對(duì)共同行動(dòng)及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個(gè)基本前提和重要基礎(chǔ)，人的合作意識(shí)是隨人整個(gè)心理和行為活動(dòng)能力的增強(qiáng)而逐漸發(fā)展，但并不一定隨著年齡的增長而提高。

合作意識(shí)需要通過某種活動(dòng)，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。

合作意識(shí) - 意義

我們現(xiàn)在的社會(huì)處在競爭十分激烈的時(shí)代，知識(shí)的競爭，人才的競爭，能源的競爭到處不在。然而我們這個(gè)時(shí)代又是要求廣泛合作的時(shí)代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的時(shí)代已一去不復(fù)返了。社會(huì)化大生產(chǎn)要求絕大部分的工作必須通過許多的合作才能完成，靠個(gè)人奮斗取得的成功時(shí)代已基本過去了。合作和競爭并存，在競爭的基礎(chǔ)上合作，在合作的基礎(chǔ)上競爭，這一時(shí)代特征表象越來越明顯，我們應(yīng)樹立競爭意識(shí)，并將競爭納入有序的狀態(tài)和友好合作的氛圍中。

善于合作，不僅能從工作中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。生活處處有快樂，生活時(shí)時(shí)有快樂。別人在困難、煩惱時(shí)，你幫助他，關(guān)鍵時(shí)刻伸出友誼之手，那么當(dāng)你遇到困難是，別人也會(huì)來幫助你。從而大家都會(huì)感受到人間的無窮樂趣。以一顆快樂的新對(duì)待別人的人，通常他也會(huì)得到同樣的快樂，那種自我封閉，孤芳自賞，不與人交往的人是享受不道與人相處的快樂。因此孩子從小學(xué)會(huì)如何與人相處，教會(huì)孩子與人相處是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

合作意識(shí) - 培養(yǎng)

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

合作意識(shí)很難通過講座或討論的形式得到培養(yǎng)。它需要通過某種活動(dòng)，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，體育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生合作的有效途徑。

在體育教學(xué)中人與人之間發(fā)生著頻繁的合作，一場球賽，一個(gè)游戲，一次接力跑，如果同伴間沒有合作意識(shí)，就很難取得勝利。合作意識(shí)的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，提出具體的要求。例如在集體項(xiàng)目的比賽中，讓學(xué)生懂得誰上場，誰替換，替換誰都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場比賽的勝利，除場上隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)、技能的充分發(fā)揮外，主要是同伴間的相互配合，特別是少數(shù)技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)教育他們與同伴要相互配合，切忌單斗。比賽中，由于各種原因，隊(duì)友發(fā)揮失常或出現(xiàn)失誤都是難免的，這種情況下，隊(duì)員間更要相互諒解、鼓勵(lì)與支持，切忌埋怨、責(zé)備。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機(jī)會(huì)也更大。

當(dāng)然，體育教學(xué)中還應(yīng)把這些意識(shí)遷移到日常生活和學(xué)習(xí)中去，教育學(xué)生要善于和敢于競爭，使自己的身心更健全，人格更完善，素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

創(chuàng)設(shè)合作氛圍

環(huán)境造就人，氛圍影響人。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有的同學(xué)只是自己做實(shí)驗(yàn)，不讓別人動(dòng)手;有的同學(xué)為了顯示自己，對(duì)別人指手劃腳;也有的同學(xué)只看別人做實(shí)驗(yàn)，自己從不動(dòng)手;匯報(bào)現(xiàn)象時(shí)，有的同學(xué)漠不關(guān)心，從不張口;而有的同學(xué)對(duì)出錯(cuò)的同學(xué)諷刺挖苦……為創(chuàng)設(shè)合作氛圍是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的首要任務(wù)。

1.講解事例，認(rèn)識(shí)合作

即向?qū)W生講當(dāng)代社會(huì)絕大多數(shù)的發(fā)明、創(chuàng)造都是群體攻關(guān)的產(chǎn)物，是集體智慧的結(jié)晶。如諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)以來的75年中，在286位獲獎(jiǎng)?wù)咧校?/3的科學(xué)家是與他人合作而獲獎(jiǎng)的。我國“兩彈一星”等的試驗(yàn)、發(fā)射成功更是許多科學(xué)家合作的結(jié)果。

2.組組競爭，激勵(lì)合作

實(shí)驗(yàn)前提出探索目標(biāo)后，激勵(lì)學(xué)生：看哪組相互配合得好，最先找到實(shí)驗(yàn)方法，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，或請領(lǐng)先的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，取得優(yōu)秀成績不僅僅是因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的敏捷，而主要是大家合作的結(jié)果。使學(xué)生體會(huì)到：每個(gè)人的努力都將關(guān)系到集體的榮譽(yù)，關(guān)系到競爭的成功與否，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要為小組的成功盡力。合作氛圍的形成使那些忽視集體榮譽(yù)、責(zé)任感不強(qiáng)的同學(xué)，意識(shí)到自己是集體中的一員，也要為集體效力才對(duì)。

3.創(chuàng)造時(shí)機(jī)，增加合作

教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造合作的時(shí)機(jī)。使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中合作的必要性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)向上、樂于合作的氛圍逐漸形成。

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中滲透合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)成員之間的合作體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)一心，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，克服困難，取得成功;體現(xiàn)在科學(xué)的分工，“八仙過海，各顯其能”，切實(shí)挖掘個(gè)人的潛力;體現(xiàn)在互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;體現(xiàn)在各抒己見，暢所欲言，在民主、平等的氣氛中探討、研究科學(xué)規(guī)律;體現(xiàn)在吃苦在前，爭挑重?fù)?dān)，勇于負(fù)責(zé);體現(xiàn)在開展正確的批評(píng)與自我批評(píng)……這就是合作意識(shí)。

1.互看

互看指學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)相互觀察、相互啟迪、相互學(xué)習(xí)。

可在小組內(nèi)讓一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。這樣其他同學(xué)既可觀察此同學(xué)的操作是否正確，又可觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，可謂“一舉兩得”。特別是小組內(nèi)的同學(xué)有不同的做法時(shí)，通過互相觀察來互相補(bǔ)充。學(xué)生在互相觀察中學(xué)會(huì)了更多的實(shí)驗(yàn)方法，調(diào)動(dòng)了積極性，體會(huì)到了互看互學(xué)的愉快。由于在觀察中可相互補(bǔ)充，匯報(bào)時(shí)就能加以完善，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)。

2.互助

這里的互助是指實(shí)驗(yàn)操作中和發(fā)生困難時(shí)的互助。

有的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，這是小組內(nèi)分工合作的好機(jī)會(huì)。如研究定滑輪作用的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)組裝杠桿尺，有的挑選滑輪，有的把線系在測力計(jì)上;一位同學(xué)把滑輪固定得不牢固，另一位同學(xué)立即伸出援助之手，用力擰螺絲;當(dāng)一名同學(xué)慢慢拉測力計(jì)時(shí)，幾個(gè)人的頭伸過來，讀數(shù)、記數(shù)。同學(xué)們緊張有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作，那些在實(shí)驗(yàn)中無動(dòng)于衷的同學(xué)不見了。

有些實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行不順利或失敗了或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不理想，這時(shí)教師沒必要逐個(gè)指點(diǎn)，而是充分信任學(xué)生，發(fā)揮小組互助作用，問題往往就會(huì)解決。如研究動(dòng)滑輪作用的實(shí)驗(yàn)，有的組某個(gè)同學(xué)，由于不理解動(dòng)滑輪，錯(cuò)誤安裝了定滑輪，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這時(shí)組內(nèi)的同學(xué)做給他看定滑輪與動(dòng)滑輪的區(qū)別，起初失敗的同學(xué)明白錯(cuò)在何處，及時(shí)予以糾正。試想，如果沒有互助，這種既組裝又研究規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人不知要花費(fèi)多少時(shí)間，一個(gè)人不知要走多少彎路，甚至少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，可能花再多的時(shí)間也成功不了，從這里可以看出互助對(duì)于發(fā)明、創(chuàng)造、成功有多么重要。

互助不僅能使實(shí)驗(yàn)成功，有時(shí)還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

3.互議

互議指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相議論，探討、研究。

有些探究性問題或?qū)嶒?yàn)，光靠學(xué)生個(gè)人獨(dú)立解決有困難，這時(shí)放在小組內(nèi)討論進(jìn)行效果好。先讓學(xué)生議一議，有什么好辦法，在議論中你一言，我一語相互啟迪，相互補(bǔ)充完善，議出最佳和多種實(shí)驗(yàn)方案。

當(dāng)學(xué)生掌握了大量的表象材料，科學(xué)的結(jié)論并不會(huì)自然產(chǎn)生，而要通過思維加工，經(jīng)過研究、討論才能得出。教師引導(dǎo)學(xué)生把在探究活動(dòng)中所獲得的感性認(rèn)識(shí)用自己的語言表達(dá)出來，在放手議論中使思想得到交流，互相啟發(fā)。在議論中將獲得的表象材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工處理，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把每個(gè)人的研究所得化為集體的財(cái)富，而每個(gè)人從集體的財(cái)富中吸取營養(yǎng)。有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把議論上升到爭論、辯論中來。

4.互評(píng)

評(píng)價(jià)的參與者不僅僅是教師，應(yīng)當(dāng)還包括學(xué)生。這種綜合性的評(píng)價(jià)將更全面更準(zhǔn)確地展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征和潛在的學(xué)習(xí)能力，并得到更充分的肯定。學(xué)生既要自己評(píng)價(jià)自己，還要進(jìn)行學(xué)生之間的合作評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的能動(dòng)參與者。

讓合作小組參與教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中我不斷地要求學(xué)生注意傾聽同學(xué)的見解，注意學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，讓小組長按活動(dòng)中的表現(xiàn)給每一位同學(xué)打分;再小組間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳合作伙伴，給予表揚(yáng),發(fā)給最佳合作伙伴獎(jiǎng)狀。這樣一方面成績好的學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)還不夠;成績差的學(xué)生感到來自小組的壓力，這樣更能促使其相互合作，以提高小組的學(xué)習(xí)效率，有利于強(qiáng)化合作意識(shí)，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

學(xué)生之間相互合作，最了解各自在實(shí)驗(yàn)探究中所發(fā)揮的作用，所以學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，最能反映出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的作用。用這個(gè)辦法引導(dǎo)學(xué)生用最直觀的方法去評(píng)價(jià)其它同學(xué)，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較，學(xué)習(xí)別人的長處，使評(píng)價(jià)雙方都受益，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵(lì)機(jī)制。這個(gè)過程中，學(xué)生不但要談?wù)撟约旱囊娊?，還要認(rèn)真聽取別人的見解。這樣更能促進(jìn)彼此的良好合作，優(yōu)化合作關(guān)系，有利于提高小組的學(xué)習(xí)效率，有利于強(qiáng)化合作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的過程中，不但充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)原則，而且激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)自然的興趣，提高了實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)在合作中孩子們豐富了想象，增長了智慧和能力。