周末寶寶，很多年輕父母因工作繁忙，無(wú)暇照顧孩子，把孩子寄養(yǎng)到爺爺奶奶、外公外婆家，這些獨(dú)二代長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活，只有在周末的時(shí)候才能跟父母見(jiàn)面，這種隔代撫養(yǎng)，造成了孩子與父母之間的感情疏離，不少“獨(dú)一代”將孩子的撫養(yǎng)權(quán)給了老人，在大城市中出現(xiàn)了大批的周末寶寶。

現(xiàn)象

據(jù)南京市計(jì)生委提供的數(shù)據(jù)，2009年南京嬰兒出生人數(shù)大約是7萬(wàn)，在這些新生兒中，95%以上都是由第一代獨(dú)生子女生育的。相關(guān)人士指出，由于不少“獨(dú)一代”本身依然習(xí)慣著由上一代人照顧，再加上現(xiàn)代都市生活工作壓力大，子女養(yǎng)育成本高等因素的影響，“獨(dú)一代”在撫養(yǎng)“獨(dú)二代”的問(wèn)題上，呈現(xiàn)出非常鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，“獨(dú)二代”普遍都是由爺爺奶奶、外公外婆“隔代養(yǎng)”，至少達(dá)到七成以上。不少“獨(dú)一代”將孩子的撫養(yǎng)權(quán)給了老人，出現(xiàn)了一批“周末寶寶”，有的被送回老家的孩子，甚至一兩個(gè)月才能見(jiàn)父母一次。

當(dāng)30年前的獨(dú)生子女一代長(zhǎng)大成人，有了自己的下一代后，孩子們只有每個(gè)周末才能見(jiàn)爸媽一次，有的被送回老家的孩子，則要一兩個(gè)月才能見(jiàn)父母一次。隔代撫養(yǎng)的“獨(dú)二代”，有的已對(duì)父母表現(xiàn)得特別冷漠，甚至最害怕的事兒就是回到媽媽家。社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家們擔(dān)心，部分“獨(dú)一代”父母在孩子撫養(yǎng)中的缺位，會(huì)使親子之間缺乏有效的情感紐帶，從而使“獨(dú)二代”的長(zhǎng)期發(fā)展留下隱患。

原因

多數(shù)夫婦的放棄原因有兩條：一是覺(jué)得經(jīng)濟(jì)壓力大;二是雙方工作負(fù)擔(dān)重，無(wú)暇照顧。

“獨(dú)一代”父母“只生不養(yǎng)”是一個(gè)不小的社會(huì)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)“獨(dú)二代”的寂寞，不單是他們的父母“只生不養(yǎng)”造成的，也是整個(gè)社會(huì)問(wèn)題的影射。比如，高昂的房?jī)r(jià)讓大多數(shù)“獨(dú)一代”背負(fù)著生活的壓力，再加上工作的壓力，各項(xiàng)生活支出不斷提高的壓力，做了“房奴”、 “車(chē)奴”、“卡奴”的他們還要再做“孩奴”，負(fù)擔(dān)之重可想而知。“獨(dú)二代”問(wèn)題正是這些社會(huì)問(wèn)題在個(gè)人生活上的集中體現(xiàn)，從根本上解決“獨(dú)二代”的問(wèn)題，還有待于這些社會(huì)問(wèn)題的化解，讓“獨(dú)一代”從工作和生活的雙重壓力下解放出來(lái)，讓他們有精力去照顧好自己的孩子。

同時(shí)，“獨(dú)二代”的問(wèn)題似乎又不是他們獨(dú)有的問(wèn)題。生活和工作的壓力，其實(shí)是現(xiàn)代社會(huì)中的父母?jìng)兌茧y以回避的;而說(shuō)到隔代教育，這也并不是“獨(dú)二代”的專(zhuān)享。問(wèn)問(wèn)80后出生的“獨(dú)一代”，問(wèn)問(wèn)城市中的70后、60后，甚至我們的父母，基本上不也是由父母，而是祖輩帶大，從中國(guó)女性進(jìn)入職場(chǎng)開(kāi)始，隔代教育就已經(jīng)存在了，它難免會(huì)有弊端，但父母和祖輩的良好溝通可以避免大部分問(wèn)題。

易產(chǎn)生問(wèn)題

獨(dú)二代隔代撫養(yǎng)最大的問(wèn)題，就是父母與孩子間連接的中斷。

任何人代替不了父母和孩子的感情連接，尤其對(duì)于1歲以?xún)?nèi)的孩子，他和母親是共生關(guān)系，1歲以?xún)?nèi)的孩子送給老人帶，可能孩子看起來(lái)也沒(méi)問(wèn)題，但他的內(nèi)心會(huì)有分離焦慮，不安全感。

現(xiàn)在有些孩子姥姥家住幾天，奶奶家住幾天，而后自己家里住幾天，尤其是孩子住哪里不是他自己說(shuō)了算，是大人想送他去哪里就去哪里，這種住法會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后確定性很差，不知道自己到底屬于哪里，長(zhǎng)大后面對(duì)工作環(huán)境、人際關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)不確定感。

雖然也有一些老人的教育思想比較先進(jìn)，但老人帶大的孩子缺乏與同齡孩子進(jìn)行交流的能力。另外，現(xiàn)在一家一個(gè)娃，很多老人不敢讓孩子跑、讓孩子動(dòng)，這也使得孩子的活動(dòng)范圍和探索能力受到限制。

專(zhuān)家意見(jiàn)

如果有條件，年輕的父母盡量把老人接到家里來(lái)照看孩子，這樣每天早晚可以看到孩子，在家里時(shí)，要全身心地陪伴孩子，不要把工作上的事或情緒帶到家里，這會(huì)讓孩子知道自己對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)非常重要，會(huì)有一個(gè)正面的自我評(píng)價(jià)。

而對(duì)于確實(shí)不能和孩子生活在一起的年輕父母，也要通過(guò)打電話等方式保持與孩子的感情連接，絕對(duì)不能“只生不養(yǎng)”。