如何幫孩子進(jìn)入“臨學(xué)狀態(tài)”

暑期即將結(jié)束，中小學(xué)將迎來新的學(xué)期。在暑期最后一周的“收尾”階段，家長和老師如何來幫助孩子逐步從“休閑狀態(tài)”調(diào)整到“臨學(xué)狀態(tài)”？上海市教科院普教所特級教師潘國青指出，與其把暑期最后一周作為“后暑期”來看待，還不如當(dāng)作“臨學(xué)期”來對待，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)段，把孩子的心態(tài)調(diào)適到盼望上學(xué)的興奮狀態(tài)，這對開學(xué)走好第一步極為關(guān)鍵。

小學(xué)生：在包書中體驗(yàn)開學(xué)概念

小學(xué)生相對控制能力較弱，一個暑期下來，已經(jīng)習(xí)慣無憂無慮的假期生活。對此，福山外國語小學(xué)校長石惠新提出，要從與開學(xué)相關(guān)的具體事情入手，通過過程體驗(yàn)，讓學(xué)生在頭腦中形成將要開學(xué)的“條件反射”。當(dāng)然，這不是光靠講道理就能實(shí)現(xiàn)的。

她提議，家長可以有意識地與孩子共同包新書，在包書的過程中因勢利導(dǎo)，使孩子的開學(xué)概念漸漸清晰。還可以通過帶領(lǐng)孩子上商店購書和文具，檢查孩子暑假作業(yè)等具體方式，進(jìn)行情景導(dǎo)入式的臨學(xué)體驗(yàn)。

另外，家長也可以通過與孩子聊聊暑期生活，教師通過家訪了解學(xué)生暑期學(xué)習(xí)等形式，達(dá)到角色轉(zhuǎn)變的目的。

初中生：訂一份新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中生的自我意識萌芽與發(fā)展正處于一個微妙時期，對開學(xué)提醒得過多，易引起反感，但放任也不是辦法。對此，上海市第五十四中學(xué)校長杜育敏建議，家長是否可與孩子在家里共同擬訂新學(xué)期計(jì)劃，在共商中既完成從假期到開學(xué)的“頻道轉(zhuǎn)換”，也預(yù)先完成新學(xué)期面臨的“第一份作業(yè)”，因?yàn)殚_學(xué)后，不少學(xué)校和班主任都會要求學(xué)生擬訂類似的計(jì)劃。杜校長還提出，在擬訂初中生新學(xué)期計(jì)劃時，如能包括在校和在家這兩部分，就會更加全面，對孩子新學(xué)期的幫助也會更大。

高中生：與家長作一次長談

高中是孩子學(xué)業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)折的重要階段。盡管他們對開學(xué)早已“熟能生巧”，但他們可能承受著更大的壓力。高一新生會面臨如何適應(yīng)高中生活的課題，高三學(xué)生會面臨高考的極度考驗(yàn)，許多學(xué)生對開學(xué)會有一種本能的茫然感覺。

新北郊中學(xué)校長郎建中強(qiáng)調(diào)，在假期即將結(jié)束之際，與孩子進(jìn)行一次促膝長談，也許是一件可操作又有意義的事情。地點(diǎn)可以選擇在家里，也可以選在咖啡館，總之要讓孩子感到輕松。對高一的孩子可以暢談理想，對高二的孩子可以策劃人生，對高三的孩子可以直面高考，話題雖然不同，但目的無非是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時讓孩子感受到家長的全力支持。

隨著新學(xué)期臨近，一般中小學(xué)都會通過學(xué)生返校和班主任家訪等機(jī)會，對新學(xué)期開學(xué)后的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)。浦東新區(qū)園西小學(xué)校長姚星鋼認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活頻道和學(xué)習(xí)頻道的轉(zhuǎn)換，是教師的責(zé)任，同時也需要家長的配合。由于每個孩子的家庭背景、暑假生活和性情特點(diǎn)不一，幫助孩子適時掛上學(xué)習(xí)“生物鐘”的渠道和方法，也應(yīng)有所不同。教師要與家長多溝通，即使在教育學(xué)生時也要有假期式的溫馨和情景式的導(dǎo)入，使學(xué)生在新學(xué)期有一個飽滿的精神和良好的狀態(tài)，做到“樂學(xué)好學(xué)和能學(xué)”。（朱燕亮）