中醫(yī)古籍
  • 別錯過“扶正”孩子心理的時機

    暑期學生心理門診升溫

    小蘭是一名初三的女生,學習成績優(yōu)秀,在學校非常開朗活潑,怎么看都是一個正常的孩子??墒牵诩覅s是另一個樣子,經(jīng)常為一點小事情和爸爸媽媽發(fā)脾氣,情緒非常不穩(wěn)定,情緒低落時常用哭來宣泄自 己。

    幾天前,小蘭的媽媽趁孩子放暑假,把她帶到了一家醫(yī)院的心理門診。心理醫(yī)生診斷小蘭有情緒障礙,這種孩子具有雙重人格,在學校和公共場合能夠自我控制,但是在最親近的父母面前,就變成一個心理脆弱的孩子。心理醫(yī)生說,孩子的情緒障礙很多是由學習壓力大造成的。

    連日來,盡管氣溫很高,但在多家醫(yī)院的心理門診都有小蘭這樣的求治者。

    在省婦幼保健院,帶孩子來看心理門診的家長排起了隊,心理醫(yī)生常??吹街形缡r半仍然無法下班。在武漢大學附屬人民醫(yī)院的精神衛(wèi)生中心,學生也占到看門診的大多數(shù)。

    省婦幼保健院心理保健專家王鳳介紹說,目前來看門診的學生比較多并不是說此時是發(fā)病高峰,而是此時學生放假,學習負擔沒有那么重,就有時間來看病。實際上,有心理問題的孩子遠遠超過來看門診孩子的數(shù)量。

    據(jù)了解,在就診的學生里,學齡期兒童和中、小學生占到了大約223,幼兒占約123,還有少量的大學生。

    孩子的“心理饑渴”有哪些

    專家介紹,來看心理門診孩子的主要心理問題有三個方面:學習難適應、交往障礙和情緒障礙。

    學習難適應的孩子表現(xiàn)為畏學厭學,“學習馬馬虎虎過得去就可以了”。這種心理問題與孩子家長的行為與想法有很大的關系。家長陪讀,替孩子包辦了一切事物;期望值過高,孩子達不到要求,動輒打罵,這些都使孩子對學習產(chǎn)生壓力。

    交往障礙表現(xiàn)為無法處理好與家人、朋友、老師的人際關系。

    情緒障礙的孩子主要表現(xiàn)為自卑或自責的心理,目前,肥胖或身材矮小引起的自卑心理在孩子中比較普遍。還有的女孩進入青春期容易產(chǎn)生抑郁情緒,常常覺得沒人理解自己,感嘆自己孤獨、不自由。

    父母要做孩子心理的輔導老師

    王鳳認為,人的心理分為三個狀態(tài),一種是健康狀態(tài),另一種是疾病狀態(tài),還有一種介于兩者之間,稱為“第三狀態(tài)”,而處在發(fā)育期的青少年心理就處于第三狀態(tài)中。這時,如果心理調適做得不好,就可能向疾病狀態(tài)發(fā)展,出現(xiàn)心理問題。因此,孩子的心理問題要早發(fā)現(xiàn)早治療。

    武漢大學附屬人民醫(yī)院的精神衛(wèi)生中心成敬醫(yī)生介紹,很多家長帶孩子來看心理門診,是希望通過醫(yī)生輔導和治療來解決孩子的一切心理問題,這是一種很不正確的想法。成醫(yī)生認為,在兒童和青少年的心理影響因素中,家長的性格特征和教養(yǎng)方法對孩子心理的影響最大,不能一切依賴醫(yī)生。

    王鳳說,現(xiàn)在家長能帶孩子來看心理咨詢門診,說明家長對孩子心理問題的認識比以前提高了,但總的來說認識與重視程度還遠遠不夠。此外,家長還應當學習與心理相關的基礎知識,掌握早期發(fā)現(xiàn)和正確輔導孩子心理問題的方法。

    專家建議,眼下正值暑假,孩子呆在家里的時間較多,家長應抽出時間多與孩子溝通、交流。

    孩子是否患有多動癥

    省婦幼保健院 周建躍 溫紅蕾

    上周末湖北省婦幼保健院暑期健康夏令營正式開營,200多位家長帶孩子到現(xiàn)場咨詢孩子是否患有多動癥。

    省婦幼保健院兒保科徐海青主任介紹,識別孩子多動癥的關鍵在于區(qū)別多動癥與性格活潑好動的關系?;顫姾脛拥暮⒆釉诳磩赢嬈?、聽有趣的故事、做游戲時能集中注意力,專心致志地做,5歲左右孩子一般能安心做20分鐘;而患有多動癥兒童卻不能專心致志做事,注意力容易分散,沖動任性,情緒不穩(wěn),有攻擊行為,常招惹同學。

    多動癥兒童的典型癥狀到了學齡期都會顯露出來。主要表現(xiàn)為三個方面:

    一是學習困難逐漸發(fā)生。

    由于注意力不集中,上課不注意聽講,老師布置的家庭作業(yè)常聽不清楚,以致回家做作業(yè)時,常常要遺漏,這種情況到了三、四年級時就十分明顯,學習成績下降,但是孩子的智力正常,如果家長能抓緊對孩子進行輔導和復習,孩子在學習上還是可以趕上正常進度的。

    其次,學習成績起伏不定。

    與家長、老師的關注、督促、輔導有明顯的關系,可謂是“一抓就上去,一放就下來”。

    第三,題目越簡單越容易錯。

    由于注意力不集中、容易沖動,常常題目還沒有看明白就急于回答,結果往往是簡單的計算題做錯了,而復雜的應用題反而做得很正確。

    徐海青說,對于這些多動癥且學習困難孩子的綜合治療包括飲食治療、行為干預、感覺統(tǒng)合訓練、學習能力訓練、家庭輔導、學校干預等,多數(shù)孩子通過治療效果明顯。(楚山推薦)

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