開(kāi)學(xué)在即，經(jīng)歷了輕松暑期的孩子即將重回課堂。但不少家長(zhǎng)卻為孩子早上不起床、心玩兒散了、厭倦開(kāi)學(xué)等一連串的“暑期后遺癥”而擔(dān)心，怕孩子一時(shí)調(diào)整不過(guò)來(lái)，影響學(xué)業(yè)。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看準(zhǔn)這一“商機(jī)”，推出多款課程幫孩子“收心”，受到家長(zhǎng)的追捧。

收心班-簡(jiǎn)介

暑假即將結(jié)束，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子還沉溺于暑假的享樂(lè)中，每天除了出去玩兒就是在家看電視、打游戲，夜里12點(diǎn)也不睡，到了中午才起床……這一系列“暑假后遺癥”讓家長(zhǎng)看著“真替他著急”。盡管家長(zhǎng)們反復(fù)要求孩子調(diào)整作息、有計(jì)劃地預(yù)習(xí)功課，但收效甚微，每次提起，換來(lái)的都是孩子一臉的不耐煩。

孩子們令家長(zhǎng)擔(dān)憂的“暑期后遺癥”也成為了一些深諳此道的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“商機(jī)”，各種形式的“收心班”近日悄然走紅。由于“收心班”的課程一般從早上8點(diǎn)半就開(kāi)始，所以孩子的作息習(xí)慣也“被迫”得以調(diào)整。

收心班-作用

“暑期后遺癥”在中小學(xué)生中普遍存在，特別是在初高中的“準(zhǔn)新生”中比例更高。在經(jīng)歷了“小升初”或中考這種階段性大考后，很多家長(zhǎng)表示，孩子經(jīng)過(guò)了一個(gè)無(wú)比輕松的暑假后，開(kāi)學(xué)后如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，如何調(diào)整作息規(guī)律都比較令人擔(dān)心。

不少“準(zhǔn)新生”的家長(zhǎng)都很看重在新環(huán)境下的第一次考試成績(jī)，希望孩子可以在新環(huán)境中迅速“立足”，不至于掉隊(duì)，所以相比之下文化課的“收心班”更受歡迎。但其實(shí)由于課程時(shí)間的限制，“收心班”并非“提前開(kāi)學(xué)”，而是讓孩子通過(guò)對(duì)新知識(shí)的了解、接觸，培養(yǎng)孩子的注意力集中，同時(shí)將孩子從“暑假模式”逐漸調(diào)整到“上課模式”，以適應(yīng)新學(xué)期的節(jié)奏。

收心班-內(nèi)容

主要是培養(yǎng)孩子的注意力，從暑期放松的環(huán)境中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，以便適應(yīng)上學(xué)的節(jié)奏，100塊一節(jié)課。

這種“收心班”一般分為文化課、才藝課兩種形式。前者通過(guò)為期一至兩周的“補(bǔ)課”，預(yù)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容，來(lái)達(dá)到“收心”的效果，而后者則多是通過(guò)書法、主持等短期才藝培訓(xùn)讓孩子從浮躁的狀態(tài)中“定下心”來(lái)，以應(yīng)對(duì)新學(xué)期。由于“收心班”的課程一般從早上8點(diǎn)半就開(kāi)始，所以孩子的作息習(xí)慣也“被迫”得以調(diào)整。