學生學業(yè)會商制度 -簡介

學生學業(yè)會商制度，指的是北大相關院系先對十類學生進行排查，發(fā)現(xiàn)后及時上報，并根據(jù)學生具體情況聯(lián)系學校心理健康咨詢中心、就業(yè)指導中心、學生資助中心等部門進行幫扶。學生因經(jīng)濟貧困、罹患疾病等原因從校方得到關注無可厚非，但“思想偏激”一項，則引起輿論強烈質(zhì)疑。由于定性模糊，這一標準很容易與北大賴以驕傲的“兼容并包、思想自由”的傳統(tǒng)相沖突。

背景

北大自1912年正式更名為國立北京大學以后，便成為了中國的最高等學府，歷經(jīng)將近一個世紀的風雨滄桑，北大依然在中國的高等學府中傲視群雄。不過，如今的北大雖然在教學規(guī)模、師資力量上前無古人，但國際聲譽仍然難以和民國時期的北大同日而語。北大今天的魅力，可以說很大程度上源于其輝煌的歷史。

北大是上個世紀中國“新文化運動”與“五四運動”等運動的中心發(fā)祥地，也是多種政治思潮和社會理想在中國的最早傳播地，魯迅先生曾在自己的文章中將北大稱之為“常為新的改進運動的先鋒”。北大最為輝煌的時期當推蔡元培先生當校長的那段時間，雖然當時中國內(nèi)憂外患交織，但是，北大在世界高校中卻擁有很高的聲譽。

北大的原始校園遠不如今天的北大這么大，很多人把未名湖等景觀視為北大的名片，其實，這原本并不屬于北大，而是屬于當時美國開辦的教會學校燕京大學。燕京大學在上個世紀五十年代被強行撤銷，所以，北大得以將燕大領土吞并。1949年以后，北大在學術水平和國際高校排名上可以說是每況愈下，如今的北大在世界高校中，只能算是三流大學。

在國民黨統(tǒng)治時期，諸如北大這樣的名校可以說是中國思想文化運動的先鋒。國民黨當時雖然獨裁專制，但高校當中依然具有良好的學習氛圍，學術思想相當自由，在“五四”運動爆發(fā)時，即使是北大校長蔡元培先生，也毅然決然地對學生的行動表示支持，而他并未因此而遭到國民政府的秋后算賬。

歷史上的北大，不僅僅在招生上不以分數(shù)為唯一標準，就連在招教授上也是不拘一格。一代國學大師梁漱溟僅有初中學歷，照樣可以進北大教書，而曾經(jīng)撰文批評過蔡元培先生的陳獨秀，也能被蔡元培先生請進北大擔任教授。蔡元培也因為其高山仰止的人格以及海納百川的胸懷，成為北大歷史最偉大的校長。

在上個世紀八十年代被稱為學術和文藝界的小陽春，當時的北大可以說也煥發(fā)出了勃勃生機，包括國務院副總理李克強在內(nèi)，當時也積極地參加北大一些社團，和同學們暢談民主、自由。在一些歷史性的政治活動當中，北大都走在中國高校的前列。但是，從九十年代開始，北大就不再具備應有的活力，我們所能看到的大概只能是北大學生參加反美、反日游行這些民族主義活動。

針對人群

從2010年11月起，北大就開始在醫(yī)學部、元培學院開始試點學生學業(yè)會商制度。會商的“重點學生”包括：學業(yè)困難、思想偏激、心理脆弱、經(jīng)濟貧困、學籍異動、生活獨立、網(wǎng)絡成癮、就業(yè)困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類學生。

主持這項工作的北大學生工作部介紹，試點院系先對這十類學生進行排查，發(fā)現(xiàn)后及時上報，并根據(jù)學生具體情況聯(lián)系學校心理健康咨詢中心、就業(yè)指導中心、學生資助中心等部門進行幫扶。目前元培學院和醫(yī)學部的試點已接近尾聲。預計5月份之后，會商制度將在北大全校推廣。

質(zhì)疑

1917年，蔡元培先生出任北大校長時，提倡“循思想自由原則、取兼容并包之義”，對北大進行了思想解放，北大從此日新月異。陳獨秀、梁漱溟、李大釗以及魯迅、胡適、李四光、李書華、葛利普等一批杰出人才都曾在北大任職或任教。

對“思想偏激”學生進行會商，引起不少北大學生的爭議。有北大學生表示支持會商“思想偏激”的學生，認為“有些學生太囂張，經(jīng)常因為一點小事就詆毀北大，應該將他們送到瘋?cè)嗽喝ァ！?/p>

但更多學生認為不應將“思想偏激學生”納入會商范圍。一名元培學院的大三學生表示，元培學院的學生大多是以各省市前三名成績?nèi)胄５摹疤熘溩印?，許多學生的言談、思想都個性十足，因此很難界定誰屬于“思想偏激”?！板e誤的會商很容易埋沒這些學生的個性?！?/p>

來自法學院的研究生小楊則認為，北大以“兼容并包、思想自由”聞名，會商“思想偏激”的學生很容易讓人產(chǎn)生“校方禁錮北大學生思想”的理解。

最大的敵人是自己，最好的朋友是諍友，思想本無絕對的偏激，只有相對的偏激，當北大這樣的名校以會商制度來對付“思想偏激”的學生時，北大就已經(jīng)不再是以前的北大了，而是一個閹割自由思想的北大，將它簡稱為“閹大”。

北大通知

關于在醫(yī)學部、元培學院試點學生學業(yè)會商工作的通知

各院(系、所、中心)：

為進一步構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展優(yōu)秀人才的育人目標，充分體現(xiàn)教育管理工作的人文關懷，學生工作部、教務部、醫(yī)學部教育處經(jīng)研究，決定在醫(yī)學部、元培學院率先開展學生學業(yè)會商試點工作。在試點成功和條件成熟后，將在全校范圍內(nèi)推廣這一工作模式?，F(xiàn)將有關工作通知如下：

一、工作目標

在認真做好“重點學生”排查工作的基礎上，以會商為形式，組織多方力量，對會商對象的學業(yè)情況進行深入分析和科學判斷，制定并實施切實有效的幫扶計劃，深入開展一對一的深度輔導工作，幫助“重點學生”順利完成學業(yè)任務，實現(xiàn)全面發(fā)展與健康成長的育人目標。

二、工作原則

體現(xiàn)學校全員育人的基本要求，由學生工作部、教務部、醫(yī)學部教育處牽頭，以醫(yī)學部、元培學院為主導，相關單位緊密配合，共同開展工作;緊密圍繞工作目標，堅持以人為本，尊重學生的個體差異，因材施教，量身定制幫扶方案;要把教育管理與關心愛護結(jié)合起來，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，把重點解決學業(yè)困難與解決其他困難結(jié)合起來。

三、工作對象

以本院系學業(yè)困難學生為主，兼顧其他“重點學生”。包括：學業(yè)困難、思想偏激、心理脆弱、經(jīng)濟貧困、學籍異動、生活獨立、網(wǎng)絡成癮、就業(yè)困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類學生。

四、工作組織單位

牽頭單位：學生工作部、教務部、醫(yī)學部教育處合作單位：各相關專業(yè)院系、心理健康教育與咨詢中心、學生就業(yè)指導服務中心、學生資助中心、宿舍管理中心、青年研究中心等試點單位：醫(yī)學部、元培學院

五、工作進度安排

2010年11月-2011年3月：工作啟動與實施階段。試點單位制定會商工作實施方案，在重點學生排查、確認需要會商的對象、協(xié)調(diào)本院系有關人員及各相關單位進行會商的基礎上，形成科學有效的個體幫扶方案;根據(jù)方案要求，針對工作對象進行后續(xù)深度輔導和全方位的幫扶工作;2011年4月：試點工作總結(jié)階段。根據(jù)工作實效，全面總結(jié)工作經(jīng)驗，形成工作報告，擬定適合在全校范圍內(nèi)施行的工作方案草稿;2011年5月-6月：工作推廣階段。以前一階段工作為基礎，制定北京大學學生學業(yè)會商工作方案，并在全校范圍正式施行。

六、工作要求

開展學生學業(yè)會商工作，整合多方力量有針對性地解決個別學生的特殊問題，是育人工作“以人為本”核心理念的重要體現(xiàn)。這一工作機制的建立也將進一步探索個性化輔導工作的途徑和方法，為輔導員更多地承擔育人責任進行探索。醫(yī)學部及元培學院應按照整體工作要求，認真組織本單位教學管理與學生工作干部、專業(yè)教師組成會商隊伍，高度重視，深入研究，結(jié)合本單位實際情況，學習先進經(jīng)驗，積極創(chuàng)新工作方法，制定并實施科學有效的工作方案，努力探索出北京大學學生學業(yè)會商工作的科學機制與有效模式。

其他各院(系、所、中心)也應按照通知精神，探索本院系的學生學業(yè)會商工作機制，并為醫(yī)學部及元培學院的試點工作獻計獻策，提供幫助，共同開創(chuàng)基層院系學生教育管理工作的新局面。

學生工作部、教務部、醫(yī)學部教育處

2010年11月