兒童非智力因素的早期培養(yǎng)

人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)非智力因素起決定作用的過(guò)程。

目前，世界各地都十分重視兒童的早期教育。在我國(guó)，不少父母，尤其是廣大獨(dú)生子女的父母更是望子成龍。為了讓自己的孩子在未來(lái)社會(huì)中立于不敗之地，家長(zhǎng)們不惜錢財(cái)對(duì)孩子進(jìn)行智力投資：買昂貴的玩具，購(gòu)電腦鋼琴，請(qǐng)家教；不管孩子愿意不愿意，令其琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不練；稍大一些又進(jìn)入過(guò)于復(fù)雜的思維訓(xùn)練……遺憾的是，許多人對(duì)早期教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為早教就是單純的智力開(kāi)發(fā)。其實(shí)這是一種不全面、不正確的觀念，這種觀念忽視了對(duì)兒童非智力因素的早期培養(yǎng)。

心理學(xué)上將聰明才智或?qū)W習(xí)能力稱為智力因素，它包括感知、記憶、思維、想象等；將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感與個(gè)性中的性格稱之為非智力因素。人的學(xué)習(xí)和成才過(guò)程，是一個(gè)智力與非智力相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過(guò)程。

在智慧活動(dòng)中，人的智力因素要想發(fā)揮最大效能，必須有優(yōu)良的非智力因素積極參與，一般認(rèn)為，7歲以后的兒童智商才相對(duì)穩(wěn)定，但有些人以后還會(huì)增長(zhǎng)。有些研究發(fā)現(xiàn)：精力充沛，情緒穩(wěn)定，獨(dú)立，有進(jìn)取心，能積極探索周圍世界的兒童，其智商增長(zhǎng)較快；稍大一些兒童的智商增長(zhǎng)與強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)關(guān)系密切。這就表明，優(yōu)良的非智力因素對(duì)智力開(kāi)發(fā)有積極作用。而缺乏優(yōu)良非智力因素的人，其智力是不可能充分開(kāi)發(fā)出來(lái)的。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)智力開(kāi)發(fā)的重要性，因?yàn)榉侵橇σ蛩夭荒艽嬷橇σ蛩氐母鞣N基本功能，不論多么優(yōu)良的非智力因素也不能使白癡變成科學(xué)家。兒童時(shí)期是培養(yǎng)非智力因素的重要時(shí)期。良好的非智力因素的形成，將促進(jìn)兒童的智力開(kāi)發(fā)，并使今后一生受益無(wú)窮。因此，在兒童0～15歲期間要給予正確的教育，在智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)也要重視非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)于培養(yǎng)哪些良好非智力因素及如何培養(yǎng)，主要注意以下幾個(gè)方面。

一.自信心的培養(yǎng).有位名人說(shuō)："自信是成功的一半。"一個(gè)人只要有成功的信心，就能把全部熱情、精力集中到所追求的目標(biāo)上。父母與教師的積極評(píng)價(jià)，對(duì)兒童的自信心形成十分重要。當(dāng)孩子完成某件事并取得成功時(shí)，成人應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)，如愛(ài)撫、鼓勵(lì)、點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)等，這樣做能激起他們繼續(xù)上進(jìn)的愿望。當(dāng)兒童做了錯(cuò)事，應(yīng)冷靜分析，合理批評(píng)，不可諷刺、挖苦、謾罵、挫傷孩子的自信心。

二、成功體驗(yàn)與好勝心的培養(yǎng) 好勝心是一種敢于競(jìng)爭(zhēng)，欲求取勝的向上的心理品質(zhì)。老師家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常引發(fā)他們的好勝心。比如，組織各種類型的游戲比賽，鼓勵(lì)兒童敢于競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取優(yōu)勝成績(jī)，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和滿足。如果失敗了，成人也應(yīng)說(shuō)："只要自己盡了最大努力，失敗沒(méi)關(guān)系。" 三、好奇心和求知欲的培養(yǎng) 兒童的學(xué)習(xí)往往受興趣的支配，如果有了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，兒童就能較早地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求。所以，成人應(yīng)正確引導(dǎo)兒童去觀察、思考，讓他們親自看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、嘗嘗、摸摸。節(jié)假日帶孩子看電影，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀博物館或名勝古跡，旅游，增加他們的見(jiàn)識(shí)，多提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。 四、獨(dú)立性的培養(yǎng) 獨(dú)立性強(qiáng)的人，在工作、學(xué)習(xí)和生活中，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。家長(zhǎng)應(yīng)要求兒童自己的事情自己干，如自己穿脫衣服，整理床鋪玩具，自己吃飯漱洗或讓他們干些力所能及的家務(wù)。有些事可征求他們的意見(jiàn)或讓他們決定，不能事事包辦代替。這樣，兒童才有施展自己才能的機(jī)會(huì)。同時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)兒童聽(tīng)別人合理的建議，不任性固執(zhí)。

五、"苦"的體驗(yàn)與堅(jiān)持性的培養(yǎng) 世界上一切杰出的人物都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力的，都是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈與困難做斗爭(zhēng)的，良好的堅(jiān)持性，必須通過(guò)痛苦的歷程。家長(zhǎng)老師應(yīng)適時(shí)地給兒童設(shè)置有一定難度的任務(wù)，讓他們獨(dú)立克服困難，爭(zhēng)取完成。同時(shí)要求他們事情不論大小，既然做，就要盡力做好做完，不半途而廢，讓孩子體驗(yàn)到"苦"的滋味，苦的體驗(yàn)是造就孩子百折不撓、頑強(qiáng)拚搏的奮斗精神的根由。

六、愛(ài)與良好情緒的培養(yǎng) 豐富的情感是人心理生活高度發(fā)展的必要條件。一個(gè)人有了良好的情緒，對(duì)生活充滿愛(ài)，就會(huì)心胸豁達(dá)，始終保持最佳的心理狀態(tài)，智力也能得到充分發(fā)揮。家長(zhǎng)給兒童的食物哺育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，兒童更需要愛(ài)，即父母、師長(zhǎng)、同伴之愛(ài)。愛(ài)是兒童必需的精神營(yíng)養(yǎng)，心理學(xué)研究表明，如果兒童對(duì)愛(ài)的需求得不到滿足，易形成孤僻、焦慮、緊張、冷漠的個(gè)性。家長(zhǎng)師長(zhǎng)不但要給予兒童愛(ài)，還要培養(yǎng)他們從小學(xué)會(huì)愛(ài)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)朋友、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)自然、愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)一切有趣的事。

七、良好的家庭氣氛與優(yōu)良性格的培養(yǎng) 兒童的性格是在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活互相影響下形成發(fā)展起來(lái)的。溫馨、和諧、民主、平等的家庭氣氛對(duì)孩子優(yōu)良性格的形成非常重要，而緊張破裂的家庭必然傷害孩子的心理。父母的言行對(duì)兒童有潛移默化的影響，因此，父母要特別注意自己的榜樣作用，如經(jīng)?？磿?shū)學(xué)習(xí)，為人正直，講話文明禮貌等等。