巧用“三心”，從容育兒

教育孩子既要尊重他的成長(zhǎng)規(guī)律，又要講究方式，用智慧去了解孩子的心靈，選擇適合孩子的教育方法。我在教育兒子的過(guò)程中，就特別注重利用了孩子的“三心”。

滿足虛榮心

孩子的虛榮心其實(shí)也是一種積極向上的表現(xiàn)，適度的虛榮有益孩子自信、自尊的培養(yǎng)。巧妙地滿足孩子的虛榮心理，能夠激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。所以家長(zhǎng)不妨多給孩子一些“出風(fēng)頭”的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，更熱衷于自己所做的事情。

暑假到了，丈夫提議讓5歲的兒子參加少兒英語(yǔ)班學(xué)口語(yǔ)，可我深知貪玩好動(dòng)的兒子不會(huì)乖乖聽(tīng)話，即便強(qiáng)迫他就范，他也會(huì)產(chǎn)生逆反心理。怎樣才能打動(dòng)兒子的心，讓他從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢？我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽的英語(yǔ)都忘光了，想從頭學(xué)起，可沒(méi)有輔導(dǎo)班要媽媽這樣的大齡學(xué)生，媽媽想啊，只有拜你為老師了?！薄拔?？”兒子睜大了眼?！笆前?，不如你去參加英語(yǔ)班，回來(lái)后再教媽媽，這樣不就可以了嗎？”

兒子異常興奮，爽快地參加了口語(yǔ)班，而且雄心勃勃地想當(dāng)好我的老師。當(dāng)然，我也很虛心地向“兒子老師”學(xué)習(xí)，這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，既使孩子鞏固了知識(shí)，又促進(jìn)了他學(xué)習(xí)的勁頭。

巧用好勝心

好勝是孩子的天性，家長(zhǎng)不妨多給孩子提供“競(jìng)爭(zhēng)”的機(jī)會(huì)，在“競(jìng)爭(zhēng)”中多鼓勵(lì)，巧激將，讓孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不知不覺(jué)中改掉壞習(xí)慣。

兒子原本做事拖拉，穿衣服要好半天，洗臉也是不緊不慢，吃飯更是“細(xì)嚼慢咽”。我和丈夫不知費(fèi)了多少口舌，也不見(jiàn)他改正。想起兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，我干脆引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，趁著假期把比兒子大一歲的侄女接到家里同住。我鼓勵(lì)兩個(gè)孩子凡事都展開(kāi)競(jìng)賽，“看誰(shuí)故事講得好”，“看誰(shuí)動(dòng)作麻利”，“看誰(shuí)吃飯不挑食”等，這些小競(jìng)賽的展開(kāi)，激發(fā)了兒子的好勝心，有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他自然不甘落后，一個(gè)月下來(lái)，原來(lái)那些拖拉磨蹭的毛病已不見(jiàn)蹤影。

善待好奇心

孩子的好奇心是一切創(chuàng)新的基石，發(fā)明創(chuàng)造就往往萌芽于對(duì)某一事件或現(xiàn)象的好奇，而止于家長(zhǎng)粗暴的干涉和限制。

雖然兒子的好奇心總是與“犯錯(cuò)誤”相伴相生，但我對(duì)這些“錯(cuò)誤”都盡可能抱以寬容的態(tài)度。剛買(mǎi)來(lái)的玩具，兒子為了看個(gè)究竟，一會(huì)兒就給肢解得七零八散，我會(huì)笑著讓他“重新組合”，如果兒子不能獨(dú)立完成，我再?gòu)呐詤f(xié)助，決不輕易包辦。對(duì)兒子好奇的發(fā)問(wèn)，諸如“牛奶加上醋是什么味道？”“紅色與綠色合在一起是什么顏色？”我從不簡(jiǎn)單地把答案告訴他，而是給他自由思考的空間，讓他自己去猜想驗(yàn)證。

對(duì)孩子“三心”的巧用，使我在教育兒子的過(guò)程中更加從容不迫，其實(shí)對(duì)于孩子的教育，會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)選擇切入點(diǎn)的不同而取得不同的效果，只要家長(zhǎng)付出了慧心的參與，就一定會(huì)有意想不到的效應(yīng)。