臨床帶教的點滴體會

學生經(jīng)過幾年的理論學習后，要把學到的理論知識應用到實踐中去，那就是臨床實習。能否讓學生理論與實踐相結(jié)合，筆者認為以下幾點很重要：

1.學生進入科室，由帶教老師介紹本?？频膶I(yè)特點、技術(shù)要求、儀器設備、技術(shù)力量等情況，并將本科室的規(guī)章制度、各班次崗位責任、?？萍夹g(shù)操作規(guī)程、經(jīng)驗教訓進行一一講解，使學生對護士應具備的素質(zhì)要求有一個更深刻的認識，培養(yǎng)科學、嚴謹、探索的精神，努力塑造一個合格的護士形象。從入科開始就培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，好的習慣對學生終生有益。習慣是培養(yǎng)起來的，能否養(yǎng)成良好的習慣與老師的要求甚大，如有的學生剛開始實習，靜脈輸液只重視穿刺成功率，而忽視了無菌操作及操作規(guī)程，還有的學生認為完成護理操作，就完成工作了，忽視了觀察病情和與患者溝通的環(huán)節(jié)。如老師言傳身教，按整體護理要求去做，學生就能主動工作。

2.隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和更新，學生應從學會知識發(fā)展到會學知識。一個人要想為社會多做貢獻，需要掌握多方面的知識和技能，而更多的知識是在實踐中學的。德國一位教育學家說過“不好的老師是傳授真理，好的老師叫學生發(fā)現(xiàn)真理”。因此，在帶教時，必須充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生在老師的誘導下，進行獨立的思考，老師可以多設置一些疑點給學生以思維的空間，及時捕捉其思維的閃光點進行提問，并酌情給予鼓勵和表揚，以提高學生的實習興趣。學生實習幾個月后，覺得護理工作很簡單，護理操作都會了，沒什么可學的了。這時老師要結(jié)合臨床給學生提出問題，考核學生理論與實踐結(jié)合的情況。有的同學說：“真是不考不知道，一考嚇一跳，原來自己是那么不合格”。對本科生要求更高一點，不僅要求理論知識扎實、有實踐經(jīng)驗，而且要求對護理學的發(fā)展能提出新的觀點、對需要改進的工作提出建議。

3.建立雙向評價制度，不斷提高帶教水平。在實習和帶教過程中，我們定期召開評教評學會議，教師和學生暢所欲言，充分發(fā)表個人的感想和見解，相互溝通，使實習帶教活動豐富多彩，每位學生在實習結(jié)束前，做一次小講課。題目自定，可以是實習體會、?？浦R、經(jīng)驗教訓、護理學新進展等。學生準備十幾分鐘的講解，要去圖書館，上網(wǎng)查閱大量的資料，從中也學到了很多知識，對護理工作有了新的認識。如有的學生講了實習感受：實習前兩天是新鮮而刺激的，對什么都感興趣，看老師操作是那樣順利，心想：這不是挺簡單的，大有躍躍欲試、一展手腳的欲望，可自己操作時背得滾瓜爛熟的操作步驟在手忙腳亂中亂了章法，經(jīng)常強調(diào)的無菌操作被拋到九霄云外。對此老師應給予鼓勵、幫助，使該學生信心倍增，很快掌握了護理操作技術(shù)。學生短時間的講解后，護士長及老師對每位學生的講解給予點評，優(yōu)點給予表揚，不足之處提出如何去做，每一次評教評學活動，師生都受益匪淺。

多年的臨床帶教使我體會到，要想做好護理工作，首先要熱愛本職工作。要想把帶教工作做好，必須根據(jù)學生的不同層次、不同要求，因人而宜，使帶教工作一年上一個新臺階。