早教功能言過其實(shí)“兒童發(fā)展?fàn)顩r指南”開始制定

“3歲兒童將提前掌握小學(xué)階段知識(shí)”……針對(duì)目前幼兒教育夸大宣傳、過于強(qiáng)調(diào)智力因素等問題，教育部基礎(chǔ)教育司學(xué)前處負(fù)責(zé)人在18日召開的北京早教發(fā)展國(guó)際論壇上透露，首個(gè)3到6歲兒童發(fā)展?fàn)顩r指南今年開始制定。家長(zhǎng)們面對(duì)各種花哨的宣傳，將擁有一雙鑒別真?zhèn)蔚摹盎垩邸薄Ｍ瑫r(shí)，專家也坦率批評(píng)目前幼兒教材為“傻瓜教材”。

18日，國(guó)內(nèi)外早教領(lǐng)域的權(quán)威專家以及300多名幼兒園園長(zhǎng)在論壇上探討兒童健康發(fā)展的環(huán)境等問題。據(jù)介紹，目前社會(huì)一些個(gè)人或機(jī)構(gòu)出于商業(yè)目的，故意夸大早教理論或手段的功用，特別是以提前快速開發(fā)智能的噱頭誘導(dǎo)家長(zhǎng)。

“3歲看老”一直是不少人熟悉的“民間規(guī)律”，但在早期教育專家、華東師范大學(xué)李季湄教授看來，這種說法明顯夸大早教功能。她表示，孩子教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，幼兒時(shí)期對(duì)孩子的學(xué)習(xí)逼得過緊，會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理?！皩W(xué)外語、學(xué)樂器不是不對(duì)，而是不能忽視孩子非智力因素的培養(yǎng)?！?/p>

論壇上一項(xiàng)關(guān)于國(guó)內(nèi)幼兒教材的調(diào)查顯示，目前針對(duì)幼兒的原創(chuàng)教材很少，統(tǒng)一用書太多。李季湄教授表示，國(guó)內(nèi)幼兒園使用的教材通常都是“一個(gè)模式，一個(gè)聲音，這就像在每一個(gè)碗里下同一根面條?！睋?jù)了解，不少幼兒學(xué)前教育專家笑稱現(xiàn)在的幼兒教材是“傻瓜教材”，幼兒老師隨手拿來就可以用。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年教育部和聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)，以及部分東南亞國(guó)家正聯(lián)手制定“3至6歲兒童發(fā)展?fàn)顩r指南”。對(duì)照指南中科學(xué)的指標(biāo)，家長(zhǎng)和幼兒園將清楚地了解不同年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，減少一些夸大宣傳早教功能、片面追逐智力培養(yǎng)的弊病。這項(xiàng)指標(biāo)有望明年或后年出爐。

有專家在各地幼兒園調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多地方的教研活動(dòng)都只是借班上課，上課時(shí)就像老師在表演，不重視了解孩子。“如何逐步擺脫固定教材這個(gè)拐杖，是現(xiàn)在幼兒教育要解決的問題?！崩罱淌谡f。