中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)要求與方法

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)要求與方法

按照高等教育中醫(yī)專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對(duì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)要求是，熟練掌握本學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。即通過(guò)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)后，能掌握中醫(yī)內(nèi)科疾病的病因?qū)W、發(fā)病學(xué)、治療學(xué)的基本理論及常見(jiàn)疾病的病因病理、證候特征、辨證論治等基本知識(shí)。具有獨(dú)立思考和獨(dú)立進(jìn)行臨床工作的能力，能獨(dú)立診斷、辨證和處理內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)??；熟悉危急重證和疑難病證的一般處理原則和搶救原則；具有自學(xué)和開(kāi)展科學(xué)研究的能力，為以后廣闊的臨床實(shí)踐和臨床研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科，最好的學(xué)習(xí)方法是理論聯(lián)系實(shí)際。理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，在理論學(xué)習(xí)階段，要緊密聯(lián)系中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)等前期基礎(chǔ)學(xué)科的理論，弄清每一疾病的病因、病機(jī)，掌握其證候特征、診斷依據(jù)和辨證論治，理論學(xué)習(xí)時(shí)如能與該疾病病人的臨床實(shí)際相聯(lián)系則會(huì)收形象生動(dòng)、事半功倍的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐學(xué)習(xí)是通過(guò)觀看、動(dòng)手協(xié)助、老師指導(dǎo)下獨(dú)立操作等步驟，由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握臨床思維和獨(dú)立處理疾病的能力。在實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何收集臨床資料，對(duì)資料的分析判斷，從而確定診斷，據(jù)證立法、處方、用藥的思維過(guò)程和動(dòng)手能力。實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)要自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論為指導(dǎo)，去分析、判斷和解決每一疾病的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)要對(duì)所學(xué)的理論進(jìn)行檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的循環(huán)往復(fù)，從而不斷充實(shí)和提高中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的理論水平和處理中醫(yī)內(nèi)科疾病的實(shí)際工作能力。

總之，要求自考學(xué)員通過(guò)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論的學(xué)習(xí)，了解中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的定義性質(zhì)和研究范圍，了解中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史和學(xué)習(xí)要求與方法，熟悉中醫(yī)內(nèi)科疾病發(fā)病學(xué)要點(diǎn)，掌握中醫(yī)內(nèi)科疾病癥狀學(xué)要點(diǎn)和治療學(xué)要點(diǎn)。通過(guò)各論的學(xué)習(xí)，了解各系統(tǒng)（章）所屬病證的歷史沿革，所屬病證與西醫(yī)學(xué)相關(guān)疾病的關(guān)系，熟悉其臨床表現(xiàn)及病因病機(jī)理論，掌握各病證的定義、診斷、鑒別診斷、辨證論治等知識(shí)和技能。