大學(xué)生需要什么樣的性教育？

“約會(huì)時(shí)男友常有性沖動(dòng)，自己不想發(fā)生性關(guān)系，又不愿?jìng)杏训男?，怎么辦？

“為什么贊成婚前性行為的男生多于女生，而很在乎伴侶貞潔的又是男多于女？”

諸如此類的問題，華中師范大學(xué)彭曉輝副教授在講授性教育選修課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到。彭曉輝說，大學(xué)生作為處在特殊心理年齡的特殊群體，在當(dāng)今特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們需要更注重實(shí)踐性、分析性的性教育。

1992年，華中師大在全國率先開設(shè)以性教育為核心內(nèi)容的素質(zhì)教育課。頭幾年選修者寥寥，有一個(gè)學(xué)期還因選修者不滿15人而停課。彭曉輝說，自1995年后，選修的學(xué)生逐年遞增，上個(gè)學(xué)年已經(jīng)增加到了1200多人，學(xué)校不得不對(duì)選修人數(shù)做出限制。他認(rèn)為，這些變化說明社會(huì)大環(huán)境在不斷開明，學(xué)生們的觀念也在發(fā)生變化。

一位選修了性教育課的大學(xué)生說：“我們青年學(xué)生處于青春期，性發(fā)育逐漸成熟，有性的需要和沖動(dòng)。由于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期價(jià)值觀的多元化，西方性解放思潮的影響，以及社會(huì)性道德，性法制教育的滯后，都不同程度的影響著我們的性心理健康發(fā)展和性困惑的及時(shí)處理。我們需要一個(gè)課堂、一個(gè)教師來引導(dǎo)，讓我們健康地成長(zhǎng)并解決好我們的困惑?！?/p>

有人認(rèn)為，在性方面開化得越早越?jīng)]出息，因此不應(yīng)該和青少年談性的問題，長(zhǎng)大了他們就會(huì)“無師自通”。彭曉輝不這么看。他認(rèn)為，早有早的困惑，晚有晚的盲區(qū)。比如有個(gè)學(xué)化學(xué)的大學(xué)生，以為分子碰撞就會(huì)懷孕?，F(xiàn)在很多中小學(xué)都沒有性教育，進(jìn)了大學(xué)應(yīng)該是最后系統(tǒng)的補(bǔ)課機(jī)會(huì)了。大學(xué)生是特殊群體，社會(huì)對(duì)他們要求高。作為掌握了科學(xué)文化知識(shí)的佼佼者，大學(xué)生容易接受新的觀念和知識(shí)，所以應(yīng)該從性的人文文化方面對(duì)他們進(jìn)行性教育，區(qū)別于其他人群的性教育。

彭曉輝說，青年人在性方面的困惑、盲區(qū)，會(huì)使他們對(duì)自己產(chǎn)生不正確的看法，對(duì)異性產(chǎn)生疑惑，甚至還會(huì)引起人生悲?。欢_的性教育，可以使青少年樹立科學(xué)、健康的性觀念，既提高他們?cè)谛詥栴}上的辨別力、鑒賞力和選擇力，也有利于培養(yǎng)高尚的人格。

性教育課究竟會(huì)對(duì)大學(xué)生有什么影響？他們喜歡這門課嗎？彭曉輝告訴記者：上了這門課的學(xué)生對(duì)他說：“選這門課，一輩子不后悔?！彼麄兊墓P記本和內(nèi)部教材還常常被同學(xué)借走，甚至宿舍里的“臥談會(huì)”上，性科學(xué)的內(nèi)容也成了一個(gè)熱門話題。

大學(xué)生能夠坦然地在課堂上討論性的問題嗎？彭老師說，這有一個(gè)過程。最開始學(xué)生不好意思提問，他就讓他們寫條子，而后口頭提問，再過渡到分組討論，派代表發(fā)言。現(xiàn)在，很多同學(xué)已經(jīng)能用專業(yè)術(shù)語自然地討論問題了。

彭曉輝要求學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)、青春期的成長(zhǎng)經(jīng)歷及社會(huì)熱點(diǎn)撰寫課程論文，并幫助他們切實(shí)解決與性有關(guān)的困惑。很多學(xué)生給他發(fā)來E-MAIL提問，本文開頭的問題就是一個(gè)女生通過E-MAIL提出的。彭曉輝告訴她：男性對(duì)視覺和主動(dòng)觸覺的刺激往往比較敏感，只要減少這兩方面的刺激量和強(qiáng)度，就可以減弱或避免性沖動(dòng)。因此，女孩欲避免戀愛時(shí)發(fā)生非意愿性關(guān)系，最好離開二人世界，與男友到公共場(chǎng)合去談戀愛。后來，那個(gè)女生告訴彭曉輝，她這樣做了，效果非常好。

“從學(xué)生的眼光中，我察覺到他們非常敬重我，使我有一種得到回報(bào)的感覺。我將性教育寄希望于我的學(xué)生。他們是學(xué)師范的，他們今天學(xué)到的知識(shí)，將來會(huì)輻射到中小學(xué)校和社會(huì)，形成幾何放大效應(yīng)，讓更多的青少年受益?！迸頃暂x充滿欣慰和期望地說。

看法：觀念問題仍是最大障礙

長(zhǎng)期以來，我國大學(xué)性教育一直遮遮掩掩，似乎是不能輕易跨越的“雷區(qū)”，高校沒有開設(shè)專門的性教育課，更談不上編撰專門的性教育教材。因此，才會(huì)出現(xiàn)性教育教材的迅速脫銷。

據(jù)了解，全國各高校的基礎(chǔ)課程一般占本科全部課程學(xué)時(shí)的三分之一左右，目前卻幾乎沒有一所高校在教學(xué)計(jì)劃中安排性教育課程。堅(jiān)持開設(shè)性教育選修課或相關(guān)講座的也只有華中師范大學(xué)等少數(shù)幾所高校，這幾所大學(xué)僅有的性教育“陣地”，還是靠開明的校領(lǐng)導(dǎo)“網(wǎng)開一面”和一些熱心教師的苦心“經(jīng)營”。

由于無法接受專業(yè)、系統(tǒng)的性教育，大學(xué)生紛紛“八仙過海，各顯神通”，通過其他非正規(guī)渠道獲取性知識(shí)。據(jù)記者了解，現(xiàn)在大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)、觀看黃色錄像和黃色漫畫、與同學(xué)交流“葷笑話”等等，更有甚者，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，即在校外同居。

華中師范大學(xué)在全國各高校中率先成立了大學(xué)生性科學(xué)協(xié)會(huì)，但是該協(xié)會(huì)成立以來卻一直處境尷尬。每年新生入校，各社團(tuán)大張旗鼓地招人時(shí)，別的協(xié)會(huì)前人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡，而性科學(xué)協(xié)會(huì)卻門庭冷落，無人問津。每次協(xié)會(huì)舉行活動(dòng)，參加的人是少之又少。與此形成鮮明對(duì)比的是性教育選修課卻大受歡迎，選課人數(shù)年年增加，以至于校方不得不限制選修人數(shù)。參加選修課的學(xué)生，除了得到兩個(gè)學(xué)分外，還可學(xué)到有益的知識(shí)。選修課如此火爆的一個(gè)重要原因是，近幾年學(xué)校實(shí)行了電腦選課，個(gè)人選了什么課程，別人不知道，這使上選修課的同學(xué)沒了后顧之憂。

可見，觀念問題仍是我國推行性教育的最大障礙，人們對(duì)性教育依然存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和禁錮思想。往往層次越高的人、道德水準(zhǔn)高的儒雅人士，對(duì)性教育越是持否定態(tài)度。

其實(shí)，自古以來，中國傳統(tǒng)文化中就不乏性的文化形態(tài)，只是這種原本質(zhì)樸的性文化卻扎根在被隱晦、曲解、愚昧、粗俗“毒素”毒化了的“土壤”里，于是千百年來，在國人心目中，“性”成了奢淫、下流的代名詞，性教育也就成了見不得陽光的“臟東西”。

中國性心理專業(yè)委員會(huì)有關(guān)專家指出，我國大學(xué)性教育目前急需克服觀念上的束縛，需要徹底改變那種“性教育說不得”的舊觀念，將性教育放到桌面上來，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行性教育改革工作，使大學(xué)生不僅擁有較高的專業(yè)文化知識(shí)，也擁有健康的性意識(shí)和性道德，進(jìn)而成為擁有高尚人格的社會(huì)群體。