特長教育不可舍本求末

少家長熱衷于孩子參加各種各樣的“特長班”，希望孩子能成為多才多藝的人。學前教育專家指出，特長教育切莫本末倒置，硬性“派學”和“派練”，一味過節(jié)考證，只有充分尊重兒童天性才會使其終身受益。

近幾年來，兒童“特長熱”方興未艾，家長普遍認為孩子參加特長班越多越好，時間越早越好。孩子們在一歲以內開始認字，三歲以內開始學外語，三到六歲的孩子八成以上都必須參加特長班、興趣班。每到晚上和雙休日，不時可見滿懷期望的父母帶著孩子在各種學習班之間奔走。家長熱情不減，孩子卻苦不堪言。

從星期一至星期五，5歲的佳佳白天在幼兒園學習，吃過晚飯顧不上休息便又被媽媽帶著出去參加特長班。媽媽同時為她報了小提琴、舞蹈、繪畫三個班，每個班一周一至兩次，天天晚上都排的滿滿的。好不容易到了周末，還有鋼琴和英語、數(shù)學班等著。一周下來，只有星期天下午真正屬于她自己。

實際上，許多家長在孩子身上賦予了太多的功利色彩，并不關心孩子的興趣所在，單純從自己的意愿出發(fā)，無情地抹殺了孩子的主動性。年輕的父母碰在一起，就會比較誰家的孩子學會的東西多，不管如何硬要把孩子推向眾人面前進行表演。在家長眼里，過級考取各類證書是學習效果最有力的證明。這種缺乏興趣的被動學習，對孩子來說只能是事倍功半。

貴州師范大學教育科技學院教師張維娜認為，特長教育應該是凈化心靈，陶冶情操，給孩子帶來快樂和自信，讓其更積極地享受生活。過種培養(yǎng)必須有個前提，即學有余力，興趣為先，尤其不要和考級考證掛鉤。父母在為孩子的愛好及智力底數(shù)，并由此做出選擇。兒童下處于為各方面發(fā)展打基礎的關鍵時期，學習班安排不可太多。否則，不僅會分散孩子的精力，還會加重孩子的負擔，可能會影響孩子的身心全面以展。

可君錄

2004。12。9